【正文】 差。（二）受教育狀況韋寨鎮(zhèn)由于有大量人員選擇外出務工，便導致留守兒童的現象十分嚴重。學校常年同社會團體和高校建立幫扶關系，需要各方面的支持與資助。農村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況。想象一下，如果我們像老人那樣，我們會怎么對待呢？他們那種堅強的生活態(tài)度、簡樸的生活作風，值得我們任何一位同學學習。為康居工程協調用電、供水和排水。其實我想還有許多象這樣的人，學校組織此次活動非常好，而且應一直堅持下來，讓更多的農民朋友們學會保護自己的權利。針對這些情況，我們組又分為兩小組分別向村民們詳細介紹了經勞動部和社會保障部頒發(fā)的《工傷認定法》、非法用工單位傷亡人員一次性賠償辦法以及因工死亡職工供養(yǎng)親屬范圍的規(guī)定。要像農民那樣真誠待人事物、踏實做事。大學生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。踐行榮辱觀，我們更要不息，立志成才，用無悔的青春創(chuàng)造閃亮的人生，與祖國共奮進，與時代共前行，爭做社會義榮辱觀的堅定踐行者！這正是我們下鄉(xiāng)所要真正做到的東西。在鄉(xiāng)下的日子里，我時常聽到遠山在呼喚，黑暗中眼睛一亮：仿佛看到無數的生命從眼前閃過，心中猛然醒悟，這世界還有什么比愛和生命跟重要的呢？我仿佛看到無數的生命跳動，在他們各自的天空下快樂的生活著，一個人也許就為某種情感而活，這也許就是一個人活著的理由。我們還仔細地給老伯講了農村應注意的衛(wèi)生知識及何為“八榮八恥”等。大清早，我們利用廣播向村民們宣傳社會主義榮辱觀和社會主義新農村建設，并播放了央的新聞。二、揮灑熱情（一）踐行榮辱觀，服務新農村從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結束,我始終都是懷著學習進步、提升自身的思想來積極參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的。該村現經濟收入較可的主要是西瓜、香瓜2個品種，每畝毛收入可達3000元左右；豆角、玉米、甘蔗和花生收入也挺可觀，每年都為村民帶來較大收益。農業(yè)經濟作物收入占90%，其農業(yè)經濟作物主要有西瓜、香瓜、豆角、玉米、甘蔗、花生等。村民的文化娛的方式有了很大的改變，文化氛圍更濃厚了，村里還經舉辦各種公益比賽，如籃球賽、健美操大賽，他們的文化生活更加豐富了。同時，我也深刻的意識到自己是多么的渺小，現在所能做到的事是很有限的。不少市民竟然迫不及待地閱讀起來，臉上洋溢著感激而幸福的笑容。在服務期間，我們深切感受到農民在平時勞動中總結的種植經驗，令我們收益頗多。在社會主義榮辱觀的踐行中，弘揚時代精神，樹立學人生觀、價值觀，建立完善的人格，這是我們青年大學生的義務。走出象之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。四、農家生活感悟農村是一個使人心情趨于平靜的地方；與農民多溝通可以使我們打心底感覺到最淳樸的真誠，安全問題應該是農村的一個隱患，相關部門應做好農村治安管理工作；做農活掌握時令非常的重要，應引導農民按時令進行生產；一個村與另一個村雖近但農作物卻有很大的不同，因地制宜很重要；農民富裕后，腦子里想的是怎樣用農業(yè)收入來進行生意投資，相關部門應注意引導；民風民俗的形成，需要很長的一段時間才會有大的改變。還有一些村民或家屬在一些非法用工單位上班受了工傷卻得不到及時的治療和賠償等等。通過這一天的宣傳，我發(fā)現原來還有那么多人對自己的權利還不清楚，更別說保護自己的權利不受侵害。修建永師公路鳳龍段垃圾池3個。突然有人問了一句：“要是某個月因為某種原因不夠用了咋辦？”老人堅強的說：“想辦法呀，日子總要慢慢過呀，總不能說錢不夠就不過日子了吧！”我們全都驚嘆老人的豁達，我想我們在場的同學每一位每月都不低于兩百元吧，有的甚至要花五六百，甚至一千多。第三篇：大學生暑期三下鄉(xiāng)實踐報告探討留守兒童就讀學校狀況實踐報告【引言】 所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童。在職特崗教師人數較少，師資力量薄弱。當地的外出務工人員不在少數，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。父母出去務工給留守兒童帶來的諸如心理關懷缺失，情感發(fā)育不良；脫離父母監(jiān)護，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學習成績不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問題。留守兒童有的情緒消極，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現逆反心理、怨恨情緒。學校設有專門的心理健康中心，對學生的心理問題進行及時發(fā)現和解決。臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣。政府和有關部門要重視并關注農村留守兒童這一特殊群體，要作為解決“三農”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分。第六，政府加大對農村教育投入，加大對農村中小學階段寄宿制學校建設的投資力度，建立起義務教育階段相配套的寄宿制學校，不斷完善基礎設施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。針對班級中關注“共性”多，而忽視留守兒童特殊群體或個體的情況，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特殊的關愛，多接近他們，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長環(huán)境，讓留守兒童能切實感受到班集體的溫暖，以最大限度地彌補由于親子關系的缺失而給他們帶來的傷害。根據當前農村社會發(fā)展的實際情況，社會可作為加強和完善農村社會教育組織或機構建設，充分發(fā)揮社會教育對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學校教育和社會教育三位一體，互補共生。另一方面，一個認識上的錯誤，僅關注掙錢給孩子吃好、穿好等物質上的滿足，取而代之的是要加強與孩子情感的溝通，讓他們體會到父母的愛，鞏固親子關系，這種給孩子精神上的溫暖是物質滿足所遠遠不能比及的。這就需要各級政府、學校共同合作，致力于留守兒童家長學校的建設，保障經費，提供場所，保證師資，把留守兒童家長學校辦成培養(yǎng)監(jiān)護人與代理人的教育責任與水平的重要基地。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。幾天的調查中，我們去了常寧市廟前的一些旅游景區(qū)，包括中國印山、財神洞、地質公園等，主要形式是自我走訪感受以及發(fā)放調查問卷，其目的是為了進一步加強當地人們的環(huán)保意識以及游客的旅游素質。對于“三下鄉(xiāng)”的活動形式和工作力度，我們也應該不斷積累經驗，加強和改進。感覺目的地離我們越來越近了，心中的興奮也在不斷升溫，遐想也一浪高過一浪。剛開始接受這個任務時，我和我的搭檔都很興奮，充滿了工作激情，可是，我們做了幾天之后，不知不覺的熱情慢慢消退，煩躁情緒開始產生。調研活動讓我們受益匪淺，因為一方面我們完成了既定的調研任務，收集到許多有用的信息，讓我們對當地的物價水平和居民的經濟情況有了一定的了解，并大致弄清了物價上漲對他們生活水平的影響；另一方面，通過這次實踐，我們鍛煉了自己的溝通能力，懂得了如何更好的與陌生人打交道，取得他們的信任，并向他們了解到我們需