【正文】 二〇一六年九月第三篇：如何在數(shù)學教學中進行德育滲透如何在數(shù)學教學中進行德育滲透摘要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，本文就如何在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育談了幾點體會。例如:在教學《水域的污染和保護》,我?guī)ьI學生到家鄉(xiāng)的白沙河,進行實地考察,一幕幕事實,讓學生認識到是人為因素使環(huán)境遭到破壞,讓美麗的水庫失去了往日清徹、明凈。另一方面，小組討論中，在四人或兩人的交流中，學生的內(nèi)部思維通過語言表達了出來，更有利于體現(xiàn)學生的參與。其次，在實驗驗證階段，要注重事實，樂于合作，克服困難，善始善終?！稑藴省分赋觯号囵B(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內(nèi)化。而德育方面的目標，主要和情感態(tài)度與價值觀相關聯(lián)，但在“科學探究”和“科學知識”也有所體現(xiàn)。如我在教學《磁鐵》、《紙》等課時，我向學生介紹我國古代指南針、活字印刷的發(fā)現(xiàn)、利用和世界性影響，同學們受到巨大的鼓舞，深深地為自己生長在一個科學發(fā)達的文明古國感到驕傲。參觀考察，滲透主人翁責任感。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想；在成果展示時以小組為單位，比如：我在教學《分離混合物》一課時，我要求學生以組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請每一組都進行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個體。我認為“勉強成了習慣，習慣成自然?？茖W態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法?？傊?，德育教育在小學科學教育中要根據(jù)所教課時，適時加以引導，讓學生獲取知識的同時，提到自己的德育意識。做事情缺乏耐心，沒有毅力。科學態(tài)度的培養(yǎng)可以通過科學教學中的觀察實驗、動手操作等活動來實現(xiàn)。這些細節(jié)、點滴都需要我們教師時時提醒要求來實現(xiàn)，還要注意循序漸進，并要貫穿始終。如在小組實驗《磁跌》，有一組說他們不能使磁鐵吸引起來大頭釘，我就讓他們在實物投影上演示，同學們都肯定了他們連接方法，但還是沒有吸引起大頭釘來。讓學生在科學課上認識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機會?？茖W態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法。我認為“勉強成了習慣，習慣成自然。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想；在成果展示時以小組為單位，比如：我在教學《燈泡亮了》一課時，我要求學生以組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請每一組都進行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個體。如在小組實驗《點亮我的小燈泡》，有一組說無論怎么做都不能使小燈泡亮起來，我請他們將自己的連接利用實物投影演示給同學們，讓同學們幫助他們找原因，同學們發(fā)現(xiàn)連接方法是正確的，但小燈泡沒有亮起來。如果此時教師給予適當?shù)狞c撥，對學生要完成的學習任務進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學生興趣，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學習任務。我們的科學教育是培養(yǎng)有德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，小學的科學教學也應滲透德育，讓學生認識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機會。如在教學《我的大樹》及“觀察稻谷”觀察時老師應要求學生按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在教學“植物的一生”及“動物的生命周期”的單元等等必須長期進行的觀察時，我指導學生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總，以便分析研究。良好的習慣來源于細節(jié)，我們科學教師要從細節(jié)入手，從點滴入手?，F(xiàn)在小學階段的孩子，都是獨生子女，都受到了萬般的寵愛，在這種環(huán)境里成長的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心，沒有毅力是件很正常的事，這就要求我們科學教師有意識地培養(yǎng)他們。接著又實地考察了污染的原因，研討了河水污染的危害。因此我們教育工作者要深入研究，在小學科學教學中滲透德育教育，關心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點”和“德育點”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學中把二者結合起來，同步進行?，F(xiàn)代社會絕大多數(shù)的家庭都是獨生子女，由于不同程度的溺愛，在學生的成長過程中，驕傲自滿、自以為是、自私自利的心理得以滋生、蔓延。在實驗的過程中會遇到很多困難，如語言行為的表達、知識含量的多少、工具材料的使用、操作技能的掌握，以及對所收集的信息的處理等各個方面都有可能出現(xiàn)意想不到的難題。讓學生通過自己所擅長的表達方式，把自己通過探究所獲得的新知與其他小組進行交流和交換意見。要學生實事求是、質疑探究、說話要有依據(jù)，教師自己要起表率作用，不要輕易把答案、結論等告訴學生。一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在數(shù)學學習中，有很多規(guī)律和性質都是引導學生進行討論，探究而歸納總結出來的。第四篇：在數(shù)學教學中進行德育滲透在數(shù)學教學中進行德育滲透新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。一、在中學數(shù)學教學中，相機向學生介紹我國古今數(shù)學領域的杰出成就和數(shù)學家的事跡，可培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，增強熱愛社會主義祖國的思想感情。二、數(shù)學公理是人們在長期生產(chǎn)實踐中總結出的經(jīng)驗。三、精心編擬數(shù)學題組，適機進行德育