【正文】 交通事故給人們生活帶來的傷害。演示活動。了解如何安全、有效、合理地使用網絡。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。全班交流?！?家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。隨后，讓學生自由發(fā)言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學目標：知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。教師對整節(jié)課進行小結，評優(yōu)勵差。請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。閱讀書本的漫畫，并結合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。在一課里，我們要了解散個部分的內容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。了解由于農業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。這些都是在農業(yè)基礎上發(fā)展起來的文明。農業(yè)孕育著文明教學目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。提問：書本上告訴了我們那些農業(yè)上的新科技呢？（學生舉手回答。教學活動與過程：一、復習與導入。三、了解坎兒井。勞動者的創(chuàng)造教學目標：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業(yè)生產中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。）二、了解各種農具的使用方法。四、一起找找我國主要農作物分布在哪里。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。導入：同學們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學 生舉手回答。這五位同學介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學也可以舉手發(fā)言，表達自己的看法。簡單講解種植的方法。我們接著要了解一些關于需要的課外知識，這是關于需要的心理學知識。同學們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學生舉手回答。，突出課程的經驗性。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發(fā)學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性。發(fā)表與交流。家庭作業(yè)：利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。家庭作業(yè)：向家長介紹今天在課上學習的內容。了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。小組匯報。制定消防設施調查計劃。教科書分析：參見154~156頁。小結。初步具有防火意識。全班討論。談話導入?？偨Y。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準備。全班討論。在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。分析討論。自定題目，制作一份剪報。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。準備剪報本、剪刀、膠水。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。教學準備：把自己喜歡的書帶到學校來。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。教學過程：導入。探究討論。教科書分析： 參見第三者102~105頁。提高調查、發(fā)表和探究能力。讓學生針對問題各抒己見。教科書分析：參見第108~109頁。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教科書分析：參見第114~115頁。全班交流。學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。家庭作業(yè)：請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。探究討論。制訂公約。從60~61頁的導讀圖引入。探究討論。掌握報警的方法。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。各小組或個人展示調查結果。讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。教學過程：導入。各小組簡單匯報。知道火災發(fā)生的原因。探究活動。鞏固繪制平面圖的知識和技能。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。第四課時當火災發(fā)生時 教學目標：知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結。探究討論。第二課時感受健康的生活 教學目標：知道健康生活的概念和內容。小結。檢查前面學習過的火災中的自救方法。第二篇：四年級下冊品德與社會教案四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。三、教學目標：通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中通過面對生活中的問題，激發(fā)學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗通過多種方式，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力四、教學措施：，全面把握課程目標。教學活動與過程：一、導入。）好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經驗，和大家一起分享他們感受。教學活動與過程：一、農業(yè)生產是有季節(jié)性的。節(jié)氣是我們祖先長期總結天文、氣象與農業(yè)之間的相互關系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發(fā)明。教師傾聽學生發(fā)言，并給予適當的評價和指導。）除了這些以外，你還認識哪些傳統(tǒng)的農具？（學生自由發(fā)言。幾千年來，在農業(yè)生產中，人們從使用簡單的手工農具、畜力耕作，發(fā)展到使用現代農業(yè)機械，農業(yè)在生產方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產效率也在不斷地提高。）觀看都江堰視頻。簡單了解我國農業(yè)產品進口與出口情況，以及我國與世界的農業(yè)交流，增強國際了解?？疾鞂W生閱讀的情況。二、小結。各地人民根據不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據農事耕作創(chuàng)造了農歷。了解農業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。二、了解各國各民族的特色節(jié)日。三、了解豆腐的制作過程。教學過程：導入?？偨Y。小組討論。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導出書籍、報刊、雜志。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。知道網絡的兩面性。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全 第一課時我們身邊的交通事故教學目標:通過調查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。教學過程：導入。先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發(fā)現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。教學過程：導入。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。收集或設計交通安全用語?！澳阒滥男┠男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。家庭作業(yè)：完成教科書“我們的約定”。教學過程：導入。第二課時防患于未然（1）教學目標：樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。提問引入。第三課時防患于未然（2）教學準備：檢查和督促調查活動的完成情況。探究活動。教學過程：導入。樹立自我保護意識。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。教學過程：導入。第三課時創(chuàng)造文明的環(huán)境教學目標：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。閱讀與討論。教學準備１．收集世界古代農業(yè)文明的資料。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜?！澳阒乐袊慕z綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。給教師的建議１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。啟發(fā)學生思考農歷的科學性。亞洲位于東半球的東北部，東、北、南三面分別頻臨（）、（）、（）是世界上