【正文】 ，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與 掌握。先說一說用了那句口訣，再填得數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字，“一五得五”中有一個(gè)“得”字?？粗@些乘法算式，你有什么想法？ 生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5。同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？說一說數(shù)的方法師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)？怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？ 生一個(gè)一個(gè)的數(shù)。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P30—P31 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“數(shù)松果”的具體情景，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。教學(xué)反思：“平移和旋轉(zhuǎn)”是生活中處處可見的現(xiàn)象，本節(jié)課教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。課件動(dòng)畫演示：學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填平移一個(gè)點(diǎn)平移一條線。難點(diǎn)：在方格紙上畫簡單圖形平移后的圖形。師：想不想和老師玩對(duì)口令的游戲呢？我讀上句、你接下句、看哪個(gè)同學(xué)接的快。二、自主 合作 探究 新知師：看看主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)主題圖提出：一共多少個(gè)松果？師：有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？可以數(shù)一數(shù)，算一算學(xué)生說出各自不同的數(shù)法課件出示。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道5的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住5的乘法口訣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)初步掌握5的乘法口訣的歸納方法。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)算式有什么特點(diǎn)？指明學(xué)生回答后師課件展示每個(gè)算式的特點(diǎn)。拓展練習(xí)課件最后一張題。觀察熱氣球、纜車、電梯、升國旗等的運(yùn)動(dòng)，說一說他們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的。小結(jié)，平移時(shí)要注意平移的方向和距離。從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。組織學(xué)生多種形式背誦口訣。閉上眼晴背一背這些口訣。（設(shè)計(jì)思考：用多種形式的口算訓(xùn)練，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣?？谠E背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對(duì)。二、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題：課件出示教材主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會(huì)自己的孩子生活，首先帶領(lǐng)自己的孩子小松鼠去采松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。3．教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法：可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？。師：女生先回答，你們看到的數(shù)字是什么？ 女生：0123456789 師：接下來男生回答，你們看到的數(shù)字是什么？ 男生一下子答不上來。師：是啊，鼴鼠長得小巧玲瓏，他特別喜歡打地洞。師：請(qǐng)同學(xué)們幫助小鼴鼠數(shù)一數(shù)有多少條不同的路線可以走？ 要求：畫出示意圖；所有路線不重復(fù)，不遺漏；以小組為單位討論交流完成，并指派代表匯報(bào)。師：請(qǐng)這組的小老師先說一說你們組是怎么數(shù)的？小老師1：先數(shù)較短的線段：AB、BC、CD有3條；再數(shù)比較長的線段：AC、BD有2條；最后數(shù)最長的線段：AD有1條。師點(diǎn)撥。要求：拿出導(dǎo)學(xué)單，先獨(dú)立完成，再以小組為單位交流各自的想法，再由組內(nèi)小老師向全班匯報(bào)反饋。2 8個(gè) 7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝28（條）