【正文】 和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？這就需要老師對教材作適當?shù)奶幚恚瑢㈦y點分散。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。首先要認真做好每一個演示實驗。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就一定事半功倍。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。初中化學高效課堂心得體會烏蘭鎮(zhèn)中學孫麗第二篇：初中化學高效課堂心得體會初中化學教學心得體會西峰初中初中化學教學心得體會西峰初中祖國龍?zhí)岣呓虒W效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。鑒于初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。四、課后反思，化學高效課堂教學的“催化劑”有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:一、精講多練，提高教學效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。三、重視化學實驗教學，提高課堂教學效率九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在學生自已實驗時教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學習的動力。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。這樣既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了學生的能力。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。它不僅為學生升入高一級學校繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題提供幫助。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從上第一節(jié)化學課開始，我們就可以將化學用語中的元素符號、化學式分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。這樣在正確方法指導下，反復訓練，學生就不會再害怕化學用語了。向?qū)W生展示在他們的日常生活中化學的重要性，使學生認識化學在促進社會文明和改善人們生活質(zhì)量所做的巨大貢獻，以及化學面臨的種種責任。鑒于初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。