【正文】 負(fù)責(zé)糾正教師不良的師德表現(xiàn)等。樹立“育人先做人，正人先正己。教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。(二)、教研力度不夠，平時(shí)只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論不夠。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。我作為一名一線教師，同時(shí)作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，更要深刻的認(rèn)識自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作和學(xué)校發(fā)展邁上一個(gè)新臺階而努力！第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告2015師德師風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告2015【篇一】師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人自查報(bào)告本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》(1994年1月)、《新義務(wù)教育法》(2010年5月)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年5月)，深刻地認(rèn)識到教師良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是促進(jìn)社會主義教育事業(yè)發(fā)展的最根本的條件。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。學(xué)生寄宿制經(jīng)費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格分配，做到上面撥下來的每一分錢都完整到學(xué)生手中。沒有出現(xiàn)拉幫結(jié)派、互相詆毀、睚眥必報(bào)的行為。在教學(xué)過程中，課前我認(rèn)真研讀新課標(biāo)要求，撰寫教案，不上無準(zhǔn)備之課，上課認(rèn)真講解，盡最大限度的讓學(xué)生接受，課后及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。作為教師不僅要教好書,更要育好人,各方面都要為人師表。(三)、衣冠不整，不休邊幅。(二)、對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不耐心地教育,偶爾體罰和變相體罰學(xué)生。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我熱愛自己的本職工作、專心從教，勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常參加各級主管部門組織的繼續(xù)教育和技能培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。經(jīng)常組織教師進(jìn)行教研活動，大家在一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在公用經(jīng)費(fèi)的是用我嚴(yán)格執(zhí)行索票制度，不報(bào)模糊賬、虛假賬。經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會到“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在含義，通過深刻的自我檢查，也認(rèn)識到自己工作中的不足：(一)、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。（四）、不斷思考和探索學(xué)校發(fā)展方向，聽取多方意見和建議，努力建設(shè)校園文化，打造具有山區(qū)特色的美麗校園。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。力求做到：更新教育觀念、徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想、改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生?！酒坑變簣@師德師風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告縣政府教育督導(dǎo)室：為進(jìn)一步做好我園師德師風(fēng)建設(shè)工作，提升教師個(gè)人師德師能，根據(jù)縣教體局、教育督導(dǎo)室相關(guān)文件要求，我園對教職工師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、成立了組織機(jī)構(gòu)，夯實(shí)了工作職責(zé)成立了以園長李莉同志為組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了人員分工。，開展有5期道德講堂活動，提出：多微笑、少埋怨、少脾氣、寬心胸、勤做事、高效率。四、改進(jìn)的方向，提高教師的思想認(rèn)識，將師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)放在重要位置。高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)中具有十分重要的意義。通過“師德先進(jìn)個(gè)人”評選活動，真正把教育一線師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)水平和教育質(zhì)量高的優(yōu)秀教師推薦出來，用看得見、摸得著的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工，確實(shí)起到了典型示范和輻射作用。再次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。四、抓好過程，落實(shí)活動。學(xué)習(xí)有考勤、有筆記，與學(xué)校獎懲掛鉤，使師德教育活動落到實(shí)處。四是堅(jiān)持聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教研組長、教師堅(jiān)持相互聽課制度，抓常規(guī)管理，促進(jìn)師德、師能、師風(fēng)的提升。個(gè)別教師雖然對學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能做到耐心教導(dǎo)，有諷刺學(xué)生現(xiàn)象，有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。以自身良好的師德形象帶動每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。面對學(xué)生，我更是耐心細(xì)致，希望能盡自己的全力使每個(gè)學(xué)生得到更好地發(fā)展。目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。對學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好等了解得還不夠及時(shí)，因此還需要和學(xué)生經(jīng)常談心。通過多種形式，深入思想再發(fā)動，使廣大教師剖析根源，扎實(shí)轉(zhuǎn)變，卓有成效。但是，在工作中，我們還有很多不盡人意的地方，如：對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還沒有最佳的方法，課堂改革還沒有形成一定的模式，還有待于我們進(jìn)一步努力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，擺在首位的是要解決“強(qiáng)隊(duì)伍”問題，而抓好師德建設(shè)工作又是解決“強(qiáng)隊(duì)伍”問題的基礎(chǔ)所在，因此繼續(xù)深入細(xì)致地做好“師德教育年”第四階段工作是當(dāng)前的首要任