【正文】 學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。五、提高自身素質的主要措施積極學習教育教學理論知識。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。4．進行題型分析，掌握解題規(guī)律。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的`聰明才智。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。(5)積極開展化學課外活動。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。三、教學目的和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教育質量，完成教學任務，取得新的成績。第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。周 次時 間 教 學 進 度周 次時 間 教 學 進 度 酸堿鹽的導電性(1)(1)酸的通性(2) 堿的通性(2)化學方程式練習(1)(2)化學肥料(1)(1)第八章復習(2)、二章復習(3)、四章復習(3)、六章復習(3)(3)(3)(3)(3)(3)初三化學教學計劃5一、學生狀況本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求。，總復習的任務是把初中所學習的知識進行歸納綜合，把學過的內容整理成“知識點”，并將“知識點”連成“知識線”，再將“知識線”織成“知識網”，為學生畢業(yè)后走上就業(yè)崗位或繼續(xù)升學打好基礎。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。書寫潦草、丟三漏四。四、做好備考工作，提高應變能力。、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。第一階段的全面復習必不可少。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。(5)積極開展化學課外活動。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。三、教學目的和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。提高做題能力。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。二、教材分析：、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。激發(fā)學生學習化學的興趣。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。二、教 材 分 析 ：《酸堿鹽》，該章是初中化學的總結與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內容的基礎上，將常見的無機物予以分類，從具體物質的知識到一般的概念，使學生對初三化學有一個比較完整的認識。第五單元 化學方程式 這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者勉強上完。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。激發(fā)學生學習化學的興趣。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。初三化學教學計劃范文4一、學生分析：本人所教學學科只有一個班，為168班，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。二、教材分析本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。初三化學教學計劃范文51本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。提高做題能力。循序漸進。進行題型分析，掌握解題規(guī)律。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。提高表達能力。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活4。13元素及其化合物測試綜合訓練5。20綜合考試及模擬考試第三篇：初三化學教學計劃初三化學教學計劃人教版1一、指導思想帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，落實好學校制定給我的各項工作。過程與方法，能提出問題。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的39。九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。初三化學教學計劃人教版3本學期本人繼續(xù)初三兩個班化學教學工作。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。，掌握解題規(guī)律。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主。具體措施(1)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。遵循教育規(guī)律，注重情感體驗。本學期將在一月下旬結束，約20周，現(xiàn)制定如下科組計劃：一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。隨時關注組員上課的情況。整體情況分析：學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)秀學生比例太小，發(fā)展學生比例太大，其中大部分發(fā)展學生學習熱情不高，不求上進。為了便于教師安排教學，便于學生學習和掌握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。讓學生用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，讓課堂教學真正成為學生在老師的指導下自主學習、自主探索、合作交流的場所。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。觀察問題和分析問題的能力。備課、上課要抓重點，把握本質。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高