【正文】 言談舉止要自然順暢（2）交往中要注意把握分寸不應(yīng)過分隨便（3）嬉笑怒罵，你推我拉（4）閃爍其詞，羞怯忸怩，神神秘秘A、（1）（2）B、（1）（3）（4）C、（3）（4）D、（2）（3）（4）與異性交往的前提是（）A、寬容大度B、廣泛交往C、尊重真誠D、自然適度男女同學(xué)保持正常健康的交往，就要堅持下列哪幾項準(zhǔn)則（）（1）既保持正常交往，又不能建立友誼（2）既要相互尊重，又要自重自愛（3）既要開放自己，又要掌握分寸（4）既要主動熱情，又要注意交往的場合、方式、時間和頻率A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）考考你二：情境一：小雯收到一張紙條，打開一看，是班上的一位男生寫的，內(nèi)容是：“小雯，很想和你交朋友。這環(huán)節(jié)可根據(jù)實際需要采用以下形式：圍繞問題組內(nèi)互動；組際展示；師生互動、生生互動。他們純真的同學(xué)交往受到阻隔，真是人言可畏。師：前幾天，有一個女同學(xué)每天上課心不在焉，經(jīng)常走神，作業(yè)也不能按時完成，在最近的質(zhì)量檢測中成績很差，老師找她談話，她委屈的哭了：原來最近她座位周圍的幾個同學(xué)不斷的議論她，說她和某某好。點拔：其實男同學(xué)中也有這種現(xiàn)象，這些同學(xué)的行為都是不可取的，也是不受歡迎的。知識目標(biāo)：知道與異性同學(xué)交往的基本方式和方法。最后一個節(jié)目是跳集體舞。，用多樣化手段激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生行為組織多種教學(xué)活動，期間以學(xué)生自主、合作、探究等活動和交流為主，如：采用問卷調(diào)查、自由辯論、生活在線的經(jīng)驗分享，算一算生命長度、心靈咖啡、感悟生命等環(huán)節(jié)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生積極參與探討的激情，學(xué)生各抒己見，甚至出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂氣氛空前活躍，掀起了一次又一次學(xué)習(xí)活動的高潮，使學(xué)生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。依據(jù)“注重營造情景，努力激發(fā)學(xué)生的自主意識”的理念，以問題提出與解決為主線，將分組討論、合作交流、自主探索作為一種激活課堂信息交流，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的教學(xué)方式。他們知道時間的寶貴，但他們又不知道如何去抓緊時間、合理利用時間。小故事，大智慧。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚：當(dāng)鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的腦瓜令人稱奇——它將泥土抖落一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面。點評：在加入世貿(mào)組織的談判中，美國代表出言不遜，嚴重傷害了中國人的自尊心，雖然吳儀給予有力的反擊，維護了中國人的尊嚴，但其中無疑暴露出一個事實：我國社會公眾知識產(chǎn)權(quán)的意識不強，許多別人的成果習(xí)慣拿來使用，君不見國內(nèi)盜版音響制品、印刷品屢禁不絕，市場假冒產(chǎn)品屢見不鮮，這嚴重損害了我國的國際形象，損害了中華民族的長運利益。但講誠信要與具體的情境結(jié)合起來，社會生活是非常復(fù)雜的，一方面，誠信做人的根本不能丟，即遇到問題要堅持誠信的原則，不能因為人情、利益上的關(guān)系而放棄原則。人格尊嚴不可辱！自尊的人最看重自己的人格。學(xué)生愛聽故事，我喜歡看故事，簡單的故事中往往蘊含著深刻的道理。我們不能為講故事而講故事，選擇蕭伯納的事例極好的證明了人格尊嚴不可辱的觀點，不需要太多的解釋。故事點評要及時到位，發(fā)揮畫龍點睛功效。這件中國外交史上的成功案例在我們感到欣喜的同時，也值得我們反思：為什么美國代表稱我們“小偷”？從中及時教育學(xué)生：我們要努力創(chuàng)造自己的知識成果，也要尊重他人的智力成果。在日常生活中，每個人都希望一帆風(fēng)順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。人到中年，沒有年輕人的激情活力，缺乏制作精美課件的技術(shù)，又不像有的老師多才多藝，說拉彈唱樣樣精通。學(xué)情：在學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)生活中許多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生活不快樂，而要要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂不是易事，所以我把這一內(nèi)容作為教學(xué)難點。我在教學(xué)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生的心理特征、年齡特征與認知水平。在教學(xué)中由于自己水平有限，對于新課標(biāo)的把握難免有不足之處，如：對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)以及課堂教學(xué)中如何處理預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系還需要進一步提高。“不跳了！”班長生氣地離開了。場景一：七年級一班有這樣兩個女生：小靜性格內(nèi)向，生性害羞，一和男生說話就緊張，結(jié)結(jié)巴巴，渾身不自在。受歡迎的男生具備的品質(zhì)：、受歡迎的女生具備的品質(zhì)：：、小結(jié)：與異性交往要遵循自然、適度的原則，要注意做到“六不”。他們在一起談學(xué)習(xí)，做游戲，搞文娛活動，相處的非常融洽。為此，兩人都情緒低落，上課心不在焉，作業(yè)也不能按時完成，成績直線下降。五、及時總結(jié)，效果好！通過對剛才場景的分析，你認為男女同學(xué)之間交往的原則有哪些？還應(yīng)注意些什么？（屏幕展示）異性交往三“要”：一要自然：這是與異性交往的重要原則，交往時，要做到自然、順暢，既不、也不；既不、也不。情境二：大掃除中，小麗正艱難地拎著一桶水向教室走，小明走過來接過水桶幫她拎。分析：這一環(huán)節(jié)可運用多種形式，如：選擇、判斷做為基礎(chǔ)鞏固檢測；材料題可做“遷移應(yīng)用”，升華目標(biāo)；可分小組選擇不同的問題，以節(jié)省時間，擴大知識容量。同學(xué)們開始議論起來了，認為他倆太親密，在談戀愛。（1）開展“生活化”教學(xué)的研究，對初中思想品德課程改革的研究提供了一個新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進一步完善初中思想品德課“生活化”教學(xué)的理論體系?！吧罨苯虒W(xué)策略的研究。行動研究法：通過理論與實踐相結(jié)合，讓師生主動參與研究活動，探索化學(xué)實驗分層教學(xué)的策略。（二）、理論研究和實踐完善階段（—）。（論文）３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。九、完成課題研究的可行性分析：新一輪課程改革將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，為本課題的研究提供了政策依據(jù)。（3）、徐建福、陸占恒：負責(zé)“生活化”教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的資料的搜集整理?！狈治觯哼@是長期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理。上述客觀上對三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。分析：一是受到不良書刊影響，從中學(xué)得一些低級趣味的言辭。⑵聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采