【正文】 小題補(bǔ)充對聯(lián)和古詩，這一能力點學(xué)生掌握得好，無失分現(xiàn)象。本部分重在檢測學(xué)生的字詞句等基礎(chǔ)知識。課堂教學(xué)在“活”字上著力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況盡管有了進(jìn)步但不容樂觀。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。二、學(xué)生答題情況?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。但還有一部分學(xué)困生對文章的概括與理解能力有限，致使對兩個“捧”的理解不夠透徹。、字詞試卷中要考查的字音，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。這次五年級語文試題能做到“實”而“不死”。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。整體情況較上期有明顯進(jìn)步，這足以證明老師的辛勤付出沒有白費，這也是我感到欣慰的地方。本題是選擇和填空題，所考查的內(nèi)容是本冊要求背誦的內(nèi)容，以及所學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。四、改進(jìn)措施，鞏固語文基礎(chǔ)知識語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。對這個班來說，相對于四年級，優(yōu)秀率有些提高，但不及格的還是太多，拖低了整體成績。此外，句子題學(xué)生也答得不錯。（3）邏輯思維能力欠佳。要繼續(xù)重視識字和積累。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。第三篇：五年級語文期中試卷分析五年級語文期中試卷分析五年級語文期中試卷分析本次測試目的是為了檢測本學(xué)期自開學(xué)以來兩個月的語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3小題正音，本題以學(xué)生容易讀錯的字時行檢測，起到規(guī)范讀音的作用。9小題用詞造句，學(xué)生對詞語理解較好，造句沒有問題。反思自己的教學(xué)，我覺得，在以前的教學(xué)中我過于重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對學(xué)生拓展性知識與運用能力上下功夫不夠。均分前五名的班級分周X老師的五（7）班，張XX老師的五（3）班，李XX老師的五（5）班，周XX老師的五（16）班，程XX老師的五（2）班。多數(shù)學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合思考分析的能力得到提高。四、改進(jìn)措施1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢。如同義詞和句式的訓(xùn)練等認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階