【正文】 課本，現(xiàn)在我調(diào)整了一下，先去梳理課本，再去完成同步，最后在統(tǒng)對(duì)答案這樣大多數(shù)同學(xué)做起題來(lái)就容易的多了，課本知識(shí)也記憶深刻了?？傊?，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。二、教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注重科學(xué)性、規(guī)范性，不能隨心所欲講解。這節(jié)課除了上課課件外，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像，這些對(duì)于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用，增強(qiáng)了直觀性、形象性，有助于加深學(xué)生印象，突破教學(xué)難點(diǎn)。我們不能忘記歷史但也不能永遠(yuǎn)活在歷史中，要想使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國(guó)家步伐，就要與其他國(guó)家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同合作，共同發(fā)展。通過(guò)對(duì)地理位置的分析明確日本是一個(gè)多地震的火山的國(guó)家，此處介紹日本先進(jìn)的防震能力。對(duì)于第七章四個(gè)國(guó)家的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響還不夠明確，特別是印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。； ；，學(xué)生積極性高； 不足之處表現(xiàn)在：備學(xué)生不夠細(xì)致。假如重新設(shè)計(jì)這堂課，除了保持以上提到的優(yōu)點(diǎn)外，要在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性和指導(dǎo)性方面下功夫。二、教學(xué)心得教學(xué)目標(biāo)的制定不宜過(guò)大、過(guò)泛，要符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，要切施可行，、教師在備課時(shí)務(wù)必做到認(rèn)真閱讀教材、分析教材，要能根據(jù)教材體系和學(xué)生實(shí)際對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩奶幚?。第十五?jié)長(zhǎng)江本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會(huì)學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍?duì)七年級(jí)的學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過(guò)媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位臵與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問題。而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。本節(jié)課存在著很多不足：在語(yǔ)言的組織和描述中仍存在欠缺，學(xué)生已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容還有重復(fù)現(xiàn)象，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步；教學(xué)過(guò)程中有些環(huán)節(jié)處理不夠簡(jiǎn)練，所以時(shí)間比較緊張，最后的環(huán)節(jié)沒有處理完，覺得非常遺憾，也暴露出自己在課堂調(diào)控能力上還有待于進(jìn)一步提高；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生仍然不能利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問題、解決問題；在學(xué)習(xí)主要河流時(shí)，讓學(xué)生自己畫圖、填圖，效果會(huì)更好；另外在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步放開多讓學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在學(xué)習(xí)“內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)”這部分內(nèi)容時(shí)，我主要從讀圖練習(xí)入手，通過(guò)查找主要河流各自注入的海洋，讓學(xué)生得出內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)、外流河、外流區(qū)的概念。我就讓學(xué)生回想多云天氣和陰天的狀況，再把“晴”拉入隊(duì)伍，幫助學(xué)生從云量多少、有無(wú)太陽(yáng)這兩方面對(duì)三個(gè)天氣符號(hào)有了正確的認(rèn)識(shí)，明確晴天少云、有太陽(yáng)，所以太陽(yáng)的圖標(biāo)表示“晴”；多云天有云，也有太陽(yáng)，所以一個(gè)云朵、一個(gè)太陽(yáng)的圖標(biāo)表示“多云”；而陰天有云，沒太陽(yáng)，所以兩個(gè)云朵的圖標(biāo)就表示“陰”。今后的努力方向：學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析與運(yùn)用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。在今后教學(xué)過(guò)程中要積極開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)以上教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生已基本掌握，我認(rèn)為自己在以下兩方面做得比較好：開展小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論探究，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。課堂語(yǔ)言不夠豐富，尤其是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言應(yīng)多加推敲與錘煉。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。在認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情的過(guò)程中，形成民族自豪感，樹立國(guó)家主權(quán)意識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀地圖、獲取信息的過(guò)程中，要讓學(xué)生表達(dá)他們獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀及獲取信息的能力，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的喜悅。第三節(jié) 地圖通過(guò)本節(jié)課的講授，其成功之處在于：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注意使學(xué)生成為課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，同時(shí)用小組合作探究的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。一定要給學(xué)生充足的課堂練習(xí)時(shí)間。訂正錯(cuò)誤后，最好讓學(xué)生再次溫習(xí)回顧，對(duì)該生是鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生是榜樣。上課前，讓學(xué)生必須預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，初步理解，理解課本課文基本內(nèi)容，教師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在作業(yè)上：作業(yè)批改不夠認(rèn)真、詳細(xì)，沒有做到按時(shí)講解，教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)進(jìn)度有差距，導(dǎo)致作業(yè)完成情況不理想。地理是一門伴隨著他們未來(lái)五年或者更久的學(xué)科，故除了課堂教學(xué)之外，多次提醒學(xué)生課堂外多看地圖，了解地圖。地理對(duì)我校七年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較困難的，較之于語(yǔ)數(shù)民，大多數(shù)學(xué)生不知道地理為何物，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好地理，先要讓學(xué)生了解地理，讓他們懂得何為地理，才能明白該如何去學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)過(guò)去半學(xué)期的努力，在期中考試后，分析七年級(jí)4個(gè)班的成績(jī)，內(nèi)部相比有好有壞，但是總體并不理想，平均分太低，這可能與我教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，但我明白不能放棄，重要的是在后半學(xué)期如何改進(jìn)教法，如何提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。二、學(xué)生方面: 學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平差，基本功不夠扎實(shí)，導(dǎo)致聽課較為吃力，對(duì)課文的內(nèi)容掌握不夠好。除了要求學(xué)生理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多看圖多思考，看各類地圖，這樣才能提高學(xué)生的分析能力。2．努力培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)地理地理學(xué)習(xí)要形成規(guī)范，作業(yè)練習(xí)在后半學(xué)期中要定時(shí)，讓學(xué)生形成自覺做題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，讓學(xué)生看書時(shí)有所側(cè)重。而本節(jié)課的不足之處在于：本節(jié)課還沒有帶動(dòng)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后排的幾個(gè)學(xué)生沒有融入到活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生們都能夠認(rèn)真觀察課件演示中的每一個(gè)步驟，積極發(fā)現(xiàn)、探討問題，較快的掌握了“地形圖的判讀”方面的地理知識(shí)。能做到這一點(diǎn)，可以說(shuō)基本達(dá)到了目的。第七節(jié) 多民族的國(guó)家本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但越是簡(jiǎn)單越是感覺壓力大，任務(wù)重，需要我探索研究的地方太多了。今后我會(huì)更加努力工作學(xué)習(xí)，在教學(xué)改革實(shí)踐中將自己的教學(xué)思想與教學(xué)技術(shù)順暢地結(jié)合起來(lái)。時(shí)間比較倉(cāng)足。第九節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)通過(guò)本堂課的講授，其主要優(yōu)點(diǎn)是：充分利用地圖進(jìn)行課堂教學(xué)。善于對(duì)地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。結(jié)果顯示：大部分孩子能說(shuō)出有關(guān)天氣的許多華麗辭藻，卻說(shuō)不出多少的天氣現(xiàn)象來(lái)。第十二節(jié)氣候本節(jié)課的成功之處有:導(dǎo)入順暢自然,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,語(yǔ)言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。本節(jié)的重難點(diǎn)是內(nèi)外流區(qū)的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等多個(gè)方面，這些特征的形成是受氣溫、降水、植被等多個(gè)因素的影響，因此首先引導(dǎo)學(xué)生弄清各個(gè)要素之間的聯(lián)系，然后通過(guò)表格歸納的形式，讓學(xué)生合作探究外流河水文特征的共同點(diǎn)和差異，這樣使這部分知識(shí)條理清晰、重點(diǎn)突出。為此，我參閱了許多教師的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，汲取了大家的經(jīng)驗(yàn)，制作了多媒體課件。存在的問題： 學(xué)生分析黃河成為世界上含沙量最多和成為地上河的原因時(shí)，只能找到認(rèn)為的原因，自然原因說(shuō)不出來(lái)，教師應(yīng)加以說(shuō)明。第十六節(jié)海陸分布通過(guò)本堂課的講授，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：一、教學(xué)效果（一）運(yùn)用了多媒體課件。三、教學(xué)不足由于是一堂公開課教學(xué)，教師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成或出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏，甚至怕時(shí)間安排不合理，所以課堂上有時(shí)還過(guò)于照案操程，缺乏一定的靈活度。本堂課成功點(diǎn)主要表現(xiàn)在：1．多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，因人因時(shí)因地而已，我要不斷的在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)，使自己成為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。對(duì)于極地地區(qū)復(fù)習(xí)難點(diǎn)是在極地地區(qū)如何確定方向。并用多媒體課件顯示在野外，家庭，商場(chǎng)，劇場(chǎng)等場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震訓(xùn)練。要讓學(xué)生知道保護(hù)本國(guó)資源的同時(shí)，也要保護(hù)全球環(huán)境，從而教會(huì)學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)反思讓我看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：一、要注重對(duì)學(xué)生的尊重和肯定對(duì)于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓他們充滿自信心，能夠有更多、更好的表現(xiàn)，達(dá)到師生之間的的平等地位。做老師真是感到有些失敗。七年級(jí)地理教學(xué)反思5今天講課的章節(jié)是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)——大洲與大洋。在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島。本節(jié)課安排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。2．問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn)，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)已有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來(lái)，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)踐問題。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。設(shè)計(jì)意圖之二就是針對(duì)這部分知識(shí)對(duì)于剛升入初一的學(xué)生來(lái)講，難度的確大了點(diǎn)，在準(zhǔn)備教具時(shí)就選擇了一些容易理解的身邊實(shí)物（手電筒和地球儀），對(duì)剛具有基本閱讀能力、觀察能力、實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的初一學(xué)生，極需加強(qiáng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，教師就應(yīng)該提供時(shí)間、空間給他們展示自己的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀、大小。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的形狀、大小、地球儀。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。會(huì)議共分為兩個(gè)階段。最后，徐一山主任做出了五點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。七年級(jí)地理教學(xué)反思13講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容。針對(duì)這種情況，我決定今后應(yīng)該這樣去做：（一）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新思維為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，營(yíng)造和諧、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，而不是君臨天下式的，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點(diǎn)，有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，寒假作業(yè)既要注意到可操作性和可接受性，以及有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。第三，牽涉到下一學(xué)期學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)的圖文資料，分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)的位置，地形、氣候、河流特點(diǎn)以及之間的關(guān)系。第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)已有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來(lái)，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)踐問題。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。[改進(jìn)]，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。印度這一節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)明的選取了人口的過(guò)度增長(zhǎng)、水旱災(zāi)害頻繁、糧食產(chǎn)量的巨大變化、工業(yè)部門的調(diào)整和快速發(fā)展，這四個(gè)內(nèi)容集中的反映了當(dāng)今印度人文地理和自然地理的主要特征。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我比較滿意。一、反思教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排的科學(xué)性本次課從教材內(nèi)容的安排來(lái)看，包括地理位置，人口及人口與資源的關(guān)系問題，氣候與水旱災(zāi)害三個(gè)方面。比如：比較印度一月、七月風(fēng)向圖，你認(rèn)為有哪些異同？讓學(xué)生充分思考，然后討論交流探究的成果，最后確定比較的內(nèi)容和角度，這樣既突出了教學(xué)過(guò)程，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這種過(guò)程、方法、情感的交融，落實(shí)了知識(shí)，培養(yǎng)了技能，豐富了情感，一舉多得，事半功倍。通過(guò)一段時(shí)間的反思和總結(jié)，我覺得教與學(xué)的相長(zhǎng)，需要教師思考的方面太多太多，需要老師完善的方面也太多太多，我會(huì)在工作中不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷地通過(guò)與同行的探討和交流，積極地去尋求打造高效課堂的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，不斷提升教學(xué)效果。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾愋偷某梢?。所以說(shuō)學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。通過(guò)地理教學(xué)啟迪了學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。就所學(xué)內(nèi)容來(lái)看，可以分為三大部分：一是地球和地圖，其中涵蓋了地圖的要素、經(jīng)線緯線和經(jīng)度緯度、等高線地形圖的判讀；二是初一上冊(cè)所介紹的世界地理部分，包括世界的海陸分布、世界的居民和世界的氣候；三是初一下冊(cè)的世界主要的大洲、國(guó)家和地區(qū)。例如：初一上冊(cè)第一章第一節(jié)列舉了很多事例來(lái)說(shuō)明地理和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視這些地理技能的培養(yǎng)，這樣做不僅幫助他們學(xué)到了地理知識(shí)，還可以幫助他們解決日常生活中所遇到的困難，提高了實(shí)際生活能力。