【正文】 中第二橫最長(zhǎng)，第三橫在橫中線上，豎要寫(xiě)在豎中線上）師范寫(xiě)，生書(shū)空。我們一起來(lái)讀一讀。剛才生字寶寶趁大家讀課文的時(shí)候跑到兒歌里面去了，你們 認(rèn)得嗎？先自己練一練。（）上掛著（），（）上寫(xiě)著：（）。收到這么好的禮物難怪小熊樂(lè)壞了呢?。?）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看小熊，它究竟樂(lè)成啥樣了？（眉開(kāi)眼笑，手舞足蹈，樂(lè)開(kāi)了花，合不攏嘴）出示詞卡 貼詞卡（3）原來(lái)這么多詞語(yǔ)都是表示“樂(lè)壞了”。這么美的地方，請(qǐng)你們?cè)僮x讀，待會(huì)給大家介紹一下。邊畫(huà)邊敘述：那兒有高高的山，清澈的溪水，茂密的樹(shù)林，還有綠綠的小草。說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？小結(jié)：在水里漂用“漂”，在空中飄用“飄。體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。(自讀、個(gè)別讀)師：就這樣，一場(chǎng)誤會(huì)消失了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到了天空中。生:這是快樂(lè)的淚水。師：松鼠再也受不了啦！他受不了什么了？那他想怎樣？于是他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”這里有個(gè)生字“愿”是形聲字，原來(lái)有一顆這樣的心就是愿望的愿，愿意的愿。松鼠也很難過(guò)。雖然松鼠和小熊住得遠(yuǎn)，但是它們通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞著他們之間的友誼。可是紙船不能漂到山上去。師：看圖說(shuō)說(shuō)樂(lè)壞了是什么樣子的呢。體會(huì)“漂呀漂”的含義。跟我一起讀zhe）現(xiàn)在把它放到句子中讀。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。后來(lái)有一天，他倆吵架了，又是（紙船）和（風(fēng)箏）使他倆和好了。兩者之間看似毫無(wú)關(guān)系，卻為我們引出了一個(gè)非常感人的童話故事。今天我們就一起去學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于一對(duì)好朋友的故事吧。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）完成本課新概念上的練習(xí)。聽(tīng)課文朗讀的錄音，學(xué)生模仿練讀。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。五、板書(shū)設(shè)計(jì)朱紹禹先生指出：“板書(shū)能點(diǎn)睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受?！暗湍昙?jí)閱讀應(yīng)注重重點(diǎn)詞句的理解。2初讀課文，合作識(shí)字《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。注重抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊之間深厚的友誼之情?！备鶕?jù)課文特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合我?！稄?qiáng)化傾聽(tīng)綜合發(fā)展》課題研究，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。i l232。，并用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。壞（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）。ng快樂(lè)。宋人周密在《武林舊事》寫(xiě)道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。用小組討論，自主識(shí)記生字的方法突破，在此過(guò)程中，我注重讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。通過(guò)多媒體出示畫(huà)面，牢牢抓住學(xué)生的注意力，把課文內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓孩子們把帶生字的詞語(yǔ)和句子找出來(lái)讀一讀，用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、搶讀等多種形式加強(qiáng)對(duì)生字、詞語(yǔ)的識(shí)記和積累。讓學(xué)生通過(guò)讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我始終以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的感受，給學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣，緊緊圍繞發(fā)展與創(chuàng)新的“三條主線”閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)表達(dá)展開(kāi)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力、情感意志和習(xí)慣個(gè)性的“三項(xiàng)素質(zhì)”落實(shí)于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊分別在干什么。六、自讀課文，嘗試學(xué)習(xí).自讀課文，自學(xué)第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？他們的方法跟你的一樣嗎？，說(shuō)說(shuō)讀了第7—11自然段后你讀懂了什么，你還有哪些不明白的地方？，師生共議。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。左右結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)絞絲旁，注意“紙”字的右邊，只有四筆寫(xiě)成。拿起鉛筆,邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)它。瞧，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。他們倆是怎么成為好朋友的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文2～6自然段吧！并畫(huà)出相關(guān)的句子。請(qǐng)閉上眼睛，想象紙船慢悠悠漂流的樣子讀。讓我們一起想象畫(huà)面再讀一讀第二段。生：小熊收到紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)?！奔?xì)心的同學(xué)讀到這兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兒的飄哇飄和第二段里的漂哇漂有什么不同？區(qū)別漂飄風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。紙船和風(fēng)箏成了他們友誼的信使，每天都把祝福送給了對(duì)方。④為什么把扎好的風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上？為什么把折好的紙船放到屋頂呢？⑤這時(shí)候他們心里都在想什么呢？⑥他們都很難過(guò)，后悔吵架了。出示11段，生齊讀 傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。師:是啊,松鼠太高興了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。說(shuō)得真好。碰到生字或特別容易讀錯(cuò)的字，把它圈出來(lái)，借助大樹(shù)葉里的拼音多讀幾遍。剛才讀了課文，那課文里有誰(shuí)？（貼詞卡）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 請(qǐng)11位小朋友來(lái)朗讀課文，其他小朋友來(lái)思考課文到底講了一件什么事？ 根據(jù)下面的填空說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福寫(xiě)在（）上送給小熊，小熊把美好的祝福寫(xiě)在（）上送給松鼠。（3）誰(shuí)來(lái)貼貼松鼠和小熊的家。出示： 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。怎么辦呢？（請(qǐng)聰明的小朋友們幫它想想辦法）師：真是一群又聰明又愛(ài)幫助人的小朋友，小熊自己也想了個(gè)辦法，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。就這樣，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。樂(lè)壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。二、學(xué)習(xí)文中生字剛才小朋友讀得可真認(rèn)真，那老師現(xiàn)在要來(lái)考考大家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的？（松鼠和小熊）那現(xiàn)在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰(shuí)能把它們的家放到正確的位置上。我可愛(ài)的小松鼠們，你們也交到了一個(gè)好朋友，還收到了小熊放飛的風(fēng)箏和風(fēng)箏里小熊寫(xiě)的祝福的話，你們能不高興嗎？那我們來(lái)讀一讀第4~5自然段嗎？請(qǐng)大家拿好書(shū)課件出示飄和漂，請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)字填到正確的