【正文】 詩，試著理解詩意。指名讀全詩、互相評價。教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。默寫《池上》。配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（一）前兩行——小娃偷采蓮。生：是，我也認為小孩子不是采的耦，而是蓮蓬，你們看他的小船上放的都是蓮蓬。孩子們說讀到了可愛，頑皮??自由讀，說說從哪些地方你感到了他的這一可愛、頑皮？ 孩子們自由讀課文，討論：生：我從“不解藏蹤跡”中讀到的。本詩對孩子們來說比較容易理解。六、背誦古詩，拓展交流師生交流課前收集的描寫荷花的古詩?！佰欅E”可結合生活實際理解，就是“行動留下的痕跡”。如有不理解的字詞，提出來討論解決。過渡：讀古詩，不僅要把字音讀準，還要讀出詩的停頓。確見白居易才情非凡。教學時間 1課時教學過程一、啟發(fā)談話，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請回憶一下我們學過的古詩，看有沒有寫關于那時候小孩生活的。這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。”牽?？椗恒y河系的兩個星座名。③天涯：天邊。劉禹錫（772842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。（二）、自主學習打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。那就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧！感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。交流。⑵追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。學生再練讀。詞有各種格式。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。才有了這生機盎然的《小池》，背《小池》才有了這兒童戲蝶的歡快，背《宿新市徐公店》才有了這風光獨特的六月西湖，背《曉出凈慈寺送林子方》也才有了這兩首詩。誰來做小老師，上臺給大家講講?扣“一葉”、“使風”，理解詩意。三、層層深入，品悟詩句。同學們，先讓我們來一個對詩游戲。，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。二、了解生平，生成疑問。(字音讀得很準)這兩個字，大家一起讀：篙、棹誰再來讀讀這首詩?我們注意聽他是怎么停頓的?聽出來了嗎?他的停頓是“四、三”，但古詩的朗讀講究一唱三嘆，所以要讀得慢一點，讀出更強烈的節(jié)奏感，你跟著老師的手勢讀。你為什么而笑?(為小童的奇思妙想，天真幼稚，聰明伶俐而笑)帶著這份贊賞，誰再來讀?(朗讀融入了情感，就能打動人心。)創(chuàng)作《舟過安仁》的楊萬里已是66歲的高齡，此時的他早已厭倦了官場的勾心斗角，面對這天真無邪的孩子，他的心靈怎能不感到寧靜與舒暢?寫完這首詩沒過幾個月，他就辭官不做，歸隱田園。背誦課文?！按寰印笔沁@首詞的題目。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。四、展開想象，描述詞境。詞也一樣。同學們自己讀這首詞，感悟。”的確如此，黃河被譽為中華民族的搖籃。（1分）將古詩讀正確、流利。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。3感受詩中的童趣，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2 800多首詩。4教師：把你認為難讀的字告訴同桌，請他教你讀。3學生自己練習朗讀?！巴А笨刹樽值淅斫猓狠p小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？（1）池里這么多白蓮，采一些沒關系，用不著躲躲藏藏。江南可采連，蓮葉何田田。歸納學習古詩的方法，有感情地朗讀并背誦古詩。生：我也贊成他的意見，你看圖上，小孩子看到船劃過后留下了一道水路，一點也不著急，反而有高興的神色，說明他根本不知道隱藏自己的行蹤。蓮子就在里面，也就是種子了。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。這一課有一首古詩《小池》，是描寫初夏美麗景象的。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引入新課學生交流：夏天，我最喜歡（干什么）。與老師標出的停頓對比一下，看自己是否標正確。過渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮。讀出情感。學生充分朗讀：同桌互讀互考。（4）全班齊讀。教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。教師導言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。同學們能夠基本理解《池上》古詩的意思和所要表達的意境。教學重點：(1)讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童