【正文】 型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。、多樣的教學手段和方法在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。，句型，掌握語言材料。4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創(chuàng)設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。對學生已學過的內(nèi)容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標，發(fā)展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。能滲透給學生良好的自學英語的方法。本冊教材分為四個單元，每單元6課，共24課。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。二、教材分析：新學期一開始，我對外研社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學習與分析，深入領會了新材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學方法：認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。七、教學進度和課時安排：周次 起止日期 教學內(nèi)容 課時 一 — My classroom 3 二 My classroom 3 三 — My schoolbag 3 四 — My schoolbag Recycle1 2 五 My schoolbag 1 六 My friends 3 七 — My friends 3 八 — Recycle1 3 九 — 期中考試和復習十 — My home 3 十一 — My home 3 十二 — Dinner’s ready 3 十三 — Dinner’s ready 3 十四 — Meet my family 3 十五 — Meet my family 3 十六 — Recycle2 3 十七 期末考試及復習第二篇：冀教版小學英語四年級上冊教學計劃冀教版小學英語四年級上冊教學計劃一、學生基本情況分析：經(jīng)過一年的系統(tǒng)學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。、多樣的教學手段和方法在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。，培養(yǎng)學生聽說能力。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學生的學習目的也不明確。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。能按四會要求掌握所學句型。用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。能完成6個自我評價活動。四會單詞的拼寫。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學習數(shù)字一到一百。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。跟家長及時反饋學習情況，共同配合。，掌握初步的語法知識。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。、多樣的教學手段和方法在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。二、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。能聽、做7個“TPR”活動。詞匯教學本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。五、教學進度安排Unit 1 My classroom6課時Unit 2 My Schoolbag6課時Unit 3 My friends 6課時Recycle One3課時Unit 4 My home6課時Unit 5 What would you like?6課時Unit 6 Meet my family6課時Recycle Two3課時機動復習6課時