20xx小學(xué)四年級語文教案——觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二(更新版)
【正文】 國，也可以泛指全世界。靜的寫法以及以靜襯動的描寫手法。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊?！ 参濉硯熒鷼w納板書?！ W(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說明奇。潮來之動mdash。 〔三〕自析潮過后學(xué)習(xí)課文第六節(jié)?！ ＄R頭之二：聞其聲見其形?！ ?〕解其形。5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：遠(yuǎn)處，過了一會兒、水天相接、向前移動、再近些、越來越近。5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處寫潮來時的聲音和四處寫潮的樣子。句子之后，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜?！ ?〕教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解觀在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同?！ ！ ?，并說出段意。 ，點(diǎn)撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字?！ ！ 捕尘珜W(xué)潮來時，學(xué)習(xí)課文4mdash?！ ?〕知潮形。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語?！ W(xué)生從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。mdash。md
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