20xx小學(xué)四年級語文教案——絕句教學(xué)設(shè)計(jì)之二(更新版)
【正文】 意，走近了詩人，體會詩人的思想感情，現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)做大詩人杜甫，把詩人作詩的情景給大家表演表演。這個(gè)含字用得真妙，讓我們一齊讀第三句詩，突出含字。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己美好語言描繪畫面，同學(xué)們可以按這樣的句式來說： 出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺?！ ?〕介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。 〔4〕學(xué)習(xí)翠、鳴?！ W(xué)生自讀?！ 教學(xué)間時(shí)] 一課時(shí)。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原那么，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步步深入體會詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)?！ 教學(xué)目標(biāo)] 通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的根底上能用自己的話說出全詩的大意。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句?！ ≈该x詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？〔請兩組〕 二，范讀創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)第一句 〔1〕聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情?！ 玻丁痴f句意?！ ?〕說句意?！ W(xué)習(xí)第三句 〔1〕讀著讀著，我們大家都沉浸在一片美好的春色之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，詩人杜甫被眼前的美景拔動了詩弦，不禁在心中吟誦，斟酌詩句，這時(shí)他一抬頭，卻又被什么吸引住了？〔詩人被遠(yuǎn)處的西嶺雪山給吸引住了〕貼西嶺 〔2〕講解千秋、含。東吳是指長江下游，江蘇一帶建立東吳政權(quán)，所以詩又用東吳指代長江下游，江蘇一帶的地方。一日清晨，詩人正在桌案前研讀詩文，忽聽屋外傳來一陣陣清脆悅耳的鳥鳴聲，循聲望去，詩人看到草堂附近怎樣的一幅春景圖，可以先向我們介紹介紹，而后詩人揮毫潑墨，并為我們高聲呤誦
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