20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——世紀(jì)寶鼎兩種教學(xué)思路(更新版)
【正文】 駕馭學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，主要原因，教師事先沒(méi)有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的思維，或叛逆的思想，或沒(méi)有多角度的考慮問(wèn)題，那么課堂教學(xué)就會(huì)變成了教學(xué)的流程。 設(shè)計(jì)二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。教學(xué)時(shí)依托文本，又沒(méi)局限文本，注意了課外的拓展，資料的補(bǔ)充。教師采訪其他學(xué)生的感受?！ ≡O(shè)計(jì)二 一、直接導(dǎo)入課文，揭示問(wèn)題并板書(shū)。注意了讀的感受，與評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)宏偉一詞展開(kāi)辯論。接著，教師提示上節(jié)課留下的問(wèn)題：為什么說(shuō)世紀(jì)寶鼎堪稱宏偉杰作從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化為什么說(shuō)中國(guó)的世紀(jì)寶鼎比其他各國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物意義更深刻讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，還可以提出新的問(wèn)題?！ ∪?、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題〔課文的第二局部〕時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來(lái)體會(huì)燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了一言九鼎的意思，而且拓展帶鼎的成語(yǔ)?！ ∥濉⑷齻€(gè)問(wèn)題解決后，設(shè)計(jì)的是拓展訓(xùn)練。學(xué)生小組合作。然后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。課堂教學(xué)表達(dá)了自主性、開(kāi)放性、生成性。導(dǎo)游與采訪只是對(duì)文本的重復(fù)，沒(méi)有意義的生成?！ 〔灰^(guò)于追求教學(xué)
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