【正文】 動筆試一試。）梳理：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。（一）獨立嘗試 問題：他們至少要租多少條船呢？ 提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。（1）用豎式計算：28247?！保ㄆ撸⒖偨Y(jié)：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。學(xué)不在深，作弊則靈。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。字?jǐn)?shù)相同、意思相對的兩個相接的句子，叫做駢句。文章主旨至此已突出，意思似乎已寫盡，為什么又寫諸葛廬、子云亭呢？ 運用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷。這樣把苔蘚和青草寫活了?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。這（雖然）是間簡陋的房子，只是因為我品德高尚，（也就不感到簡陋了）。讓學(xué)生把小組內(nèi)沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。）調(diào)素琴（ti225。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了《陋室銘》，并請有名的書法家柳公權(quán)刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。2．朗讀、背誦文言課文。二、教學(xué)重點 ：1．疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。半年之內(nèi)讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進了一所非常簡陋的小房子。）案牘（d（師：這篇銘文，由于多數(shù)句子押韻，讀來瑯瑯上口，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起帶著感情再讀一遍，好嗎？）（五）、理解字詞、疏通文意學(xué)生先自個默讀課文，結(jié)合注釋理解文意，把重點字詞和不理解的詞句做上不同的標(biāo)記。山不在于高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽凰辉谟谏?，有龍（居住）就靈異了。水不在深，有龍則靈?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？ “陋室”二字扣題?！吧?、入”采用擬人的方法，以動寫靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。因此我們便得知主人必是高雅之士。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。賞析誦讀——欣賞形式美本文是一篇駢文。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。分不在高，及格就行。心里云：“混張文憑。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰能完整地說一說這道題的意思？三、討論辨析，理解“進一法”。還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動貼紙擺一擺。完成做一做第二題。教學(xué)內(nèi)容：教材63頁例4及做一做，練習(xí)三十六第1—3題．一、知識教學(xué)點1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題．2．在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識．二、能力訓(xùn)練點1．通過操作，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力．2．引導(dǎo)學(xué)生通過類推，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力．三、德育滲透點1．挖掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維．2．設(shè)疑、解難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重點：有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法．教學(xué)難點：有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，做一做第3題的投影圖片，7支鉛筆，8根小棒，練習(xí)的算式卡及圖片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．操作并解答．(1)把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？2．列式、計算，指明口述解題思路．30個羽毛球，每6個放一盒，可以放幾盒？二、探究新知 1．教學(xué)例3：(1)出示例3∶7支鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？(先分分看)(2)讀題后引導(dǎo)學(xué)生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學(xué)到前面演示．邊演示邊口述分的過程．教師提問：把7支鉛筆，平均分給3個同學(xué)，是什么意思？(就是把7支鉛筆平均分成3份．)分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？(每人分2支，還剩1支．)教師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識，想想這題應(yīng)怎樣解答？(指名學(xué)生列式“7247。6=3 …321247。22247。四、補充練習(xí)：第一小隊共有9名隊員，他們打算去“恐龍樂園”進行野營。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時說一說思考過程。：（1）語言描寫可以從哪些方面著手？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可以完成）（2）語言描寫應(yīng)注意哪些問題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可能能完成三點預(yù)設(shè)內(nèi)容），并通過配音練習(xí)進一步感受歸納出的內(nèi)容（與語言相配合的語氣語調(diào)和神態(tài)動作），引導(dǎo)學(xué)生補充歸納（歸納出預(yù)設(shè)內(nèi)容的第四第五點）（課堂隨機選用：《簡愛》配音，通過簡的語言體會其性格），深入體會第五點——巧妙留白。了解送別詩抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。作者通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，運用對偶、比喻、襯托藝術(shù)地抒發(fā)了作者對朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。（2）、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（6）、白雪歌送武判官歸京 [唐]岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。浮云游子意,落日故人情。議一議，了解內(nèi)容。（三）默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對話，用自己喜歡的符號畫出來。）（2.）生：“我就知道你不敢??懦弱的東西”。學(xué)生找出句子“和你在一起??碰成碎片。可是，隨著時間的流逝它倆的命運最終會如何呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不