【正文】 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作答）83247。學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式?？磿|(zhì)疑，解答疑問。在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中，我進(jìn)行巡視，對(duì)于書寫正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵(lì)，并讓他板書自己的算式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他將自己的算式進(jìn)行板書。在這個(gè)層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、重點(diǎn)研討、反饋練習(xí)來體會(huì)試商的方法和除法算式的意義，把探索的時(shí)間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。播放動(dòng)畫片的同時(shí)，我會(huì)說：怎么沒有聲音呢？你們能給這個(gè)動(dòng)畫片配音嗎？那老師就要進(jìn)行一個(gè)小小的面試，看哪些同學(xué)能當(dāng)上這個(gè)動(dòng)畫片的配音員。讓學(xué)生深深體會(huì)到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。（PPT⑦）為了順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件作為教具，此外，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小棒和方格紙作為學(xué)具。教材首先呈現(xiàn)圖書室的情景，并借此場(chǎng)景引出問題，然后，讓學(xué)生分別通過估算、擺小棒、圈劃方格圖，來幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的寫法及意義。1. 說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。教師：咱們?cè)賮硗瓿蓭椎李}。）教師：最后別忘記把得數(shù)寫在橫式的后面，然后寫上答案。（課件出示小棒圖）教師：怎么樣？（可以分3份）課件演示教師：那么這個(gè)3表示什么？誰再來解釋一下？（出示課件填空）教師：因?yàn)槭?個(gè)30（“個(gè)”字強(qiáng)調(diào)），所以……？（商3，要把這個(gè)3寫在個(gè)位上。30＝3……2。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能完整的說一說。（一）教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知之前，老師先來考考大家。商末尾有0且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決問題，提高遷移能力。2 210247。38（ ）96247。]研究“商的個(gè)位是0的除法”師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。所以，學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)“雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)”，我們共有576名少先隊(duì)員報(bào)名參加這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為了方便行動(dòng)，我們每18人組成一個(gè)小分隊(duì)，那我們可以組成幾個(gè)小分隊(duì)？得出算式：576247。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。比賽，看誰算的又對(duì)又快？P20 做一做 2。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示P19植樹情境圖,引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（師板演：422 522）師：422等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。？其他同學(xué)寫在書上。，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本89頁列豎式計(jì)算576247?！绢A(yù)設(shè)】除數(shù)都是18。①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144247?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”，此時(shí)我們4乘39得156余40，余數(shù)比除數(shù)大，所以我們?cè)僬{(diào)商為5，、同學(xué)們會(huì)做啦嗎？好了，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要看看是不是每個(gè)同學(xué)都會(huì)啦呢，老師這里有幾道題，誰能夠又快又好的做出來 練習(xí)：90247。23=245247。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。第一篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算除法（教學(xué)例2）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”、“五入”試商的方法，并且能用這種試商法進(jìn)行相關(guān)的筆算；培養(yǎng)遷移能力和抽象概括能力；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（出示幻燈片）同學(xué)們，看看這張圖片，圖中王師買了21本《作文選》，用了84元錢，那每一本《作文選》多少元呢？同學(xué)們，該怎樣列式呢？有誰愿意說一說？（抽2位同學(xué)）你們同意嗎？我們已經(jīng)學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，但除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，那這個(gè)算式該如何計(jì)算呢？小組討論討論在告訴老師你們的想法。21=4同學(xué)們聽懂啦嗎？那下面請(qǐng)同學(xué)們做一做下面的算式，看看誰做得最快、最好（抽2位同學(xué)上黑板來做）69247。40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開展了一次收集廢舊電池的活動(dòng)，讓我們一起去看看他們的收集情況。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。(3)師：讓我們借助小棒驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問題完成P20 做一做 1。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個(gè)人來共同維護(hù)。接下來又怎樣算？（學(xué)生先在練習(xí)本上用豎式計(jì)算一次，再和同桌相互說說計(jì)算過程，最后請(qǐng)一名同學(xué)反饋說一說）（3）觀察思考，揭示課題師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（揭示課題：商是兩位數(shù)的除法）[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以遷移的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從已有口算除法或估算的經(jīng)驗(yàn)，通過交流、探討、研究來掌握和理解如何試商并確立商的位置及除法筆算的方法。商是一位數(shù)（ ）25247。880247。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立探索新知（沒有余數(shù)的商末尾有0的除法），再通過師生間的交流反饋并借助有針對(duì)性的練習(xí)來理解掌握。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。各種書每班30本。30＝3……2教師：你是怎么想的？學(xué)生可能的回答1：303＝90，90＜92， 90＋2＝92，所以92247。教師：練習(xí)紙上畫著92根小棒，就代表92本連環(huán)畫，那么每30根為一份，到底能分成幾份？請(qǐng)大家動(dòng)筆圈一圈。）教師：那既然是有余數(shù)的除法，我們還得注意什么？（余數(shù)是不是比除數(shù)小。怎么樣？（余數(shù)小于除數(shù)）教師：所以得數(shù)是5個(gè)余28本，答：可以分給5個(gè)班，還剩28本。四、鞏固運(yùn)用，熟能生巧教師：接下來到了我們學(xué)以致用的時(shí)間了。（PPT④）本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)難點(diǎn)是：試商的方法及商的位置的確定?！被谏鲜龅慕逃砟?，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我突出了以下三點(diǎn)：（PPT⑨）（一）是把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來。在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)砹似渲械囊粋€(gè)片段，請(qǐng)看（播放）。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生列豎式的過程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識(shí)遷移的水平。我會(huì)對(duì)學(xué)生說：如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來計(jì)算一下嗎?這樣設(shè)計(jì)，是放手讓學(xué)生把除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式的寫法進(jìn)行遷移。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。四、說教學(xué)隨想最后，我來說說教學(xué)隨想（PPT18）.多年來的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到：教學(xué)是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師應(yīng)該是一個(gè)出色的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，積極為學(xué)生搭建自主探索的舞臺(tái)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、主動(dòng)探索、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導(dǎo)和藝術(shù)的點(diǎn)撥，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗(yàn)，因此，課堂才會(huì)閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。30完成下面的豎式。出示例2： 178247。30=5……28筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》中，筆算除法這一部分的例1。學(xué)生受到所學(xué)知識(shí)的影響很難接受這種書寫方法。先說后做在解決第二、第三個(gè)問題的時(shí)候，體現(xiàn)了 “扶”的過程。拓展練習(xí)在鞏固練習(xí)之后，加入一道一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算題。627247。2=21）你是怎么想的？（生：40247。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52247。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋P20 做一做 14．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。二、自主探究、合作交流（一）出示問題我校最近發(fā)生了許多變化、粉涮墻壁，更換班級(jí)名片等，為了豐富我們的課外知識(shí)，學(xué)校為我們又購(gòu)進(jìn)一批新書，有92本連環(huán)畫,140本故事書。（2）同桌先交流，再舉行“我是小老師”活動(dòng)，講解你是怎樣做的？商寫在什么位置上？為什么？（優(yōu)等生先講解做示范，再帶動(dòng)中等生講解，最后差生照樣子講解）（六）即時(shí)練習(xí)2（1）“做一做” 男女生比賽。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。2420247。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。（指名板演，其余在練習(xí)本上做）說出筆算的過程。師再進(jìn)一步明確：筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。（3）小組內(nèi)討論：說一說例2和例1比，計(jì)算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除。四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)時(shí)間：20xx年3月7日上午第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁—20頁例例2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。誰能說說植樹有什么好處？ 生：抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣??實(shí)際問題。2=二、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程（一）教學(xué)例1 42247。（板書課題：筆算除法）3．明確筆算的過程和豎式的寫法師：回憶一下，我們以前做過的一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法是什么？（除一除，乘一乘，減一減）舉例：16*2 好，我們就用這除一除，乘一乘，減一減的方法也來試試這題的筆算。計(jì)算過程結(jié)束。（二）教學(xué)例2 52247。2最多商幾，寫在商的十位上，乘一乘，2乘2得4，這個(gè)4表示多少（40）表示已經(jīng)分出去了40。強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2．師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個(gè)植樹的好季節(jié)。2=1 20+1=21同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。在設(shè)計(jì)時(shí)本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，操作形成表象，動(dòng)腦想算理，動(dòng)口說算法，及時(shí)規(guī)范豎式的寫法、總結(jié)算法，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎，你都有哪些收獲？［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用除法豎式計(jì)算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思考：能探索出解決問題的有效方法、并鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他方法。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。方陣的每一面都是十個(gè)士兵。140247。同學(xué)們，聽了幾位同學(xué)不同的算法，你更喜歡誰的做法呢？無論你選用什么樣的試商方法，只要能又快又正確的計(jì)算出答案，都可以。方法總結(jié)。六、精彩存盤先填一填，再試商。35 160247。當(dāng)時(shí)韓信手下有1500名將士，楚軍卻有20xx名左右。剛布好陣，楚軍就沖過來了，可是一看這陣勢(shì)，漢軍打槍了個(gè)大勝仗。再大一些就是23+105=128，23+1052=233，23+1053=338，……23+10510=1073，……這樣（前面已說過，韓信對(duì)自己兵力有個(gè)大約數(shù)，一千名左右）就能迅速確定了自己的士兵數(shù)為1073名。2 67247。（2）估算（3）筆算學(xué)生嘗試，師挑選正確的做法和典型的錯(cuò)誤做法，引導(dǎo)學(xué)生分析、辯論，從而得出正確做法。課堂上給學(xué)生提供充分暴露思維障礙的空間和時(shí)間，教師才可能因材施教，對(duì)癥下藥。二、教學(xué)重點(diǎn)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。8＝教師：這里有兩道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，誰還記得除數(shù)是一位數(shù)的筆算的法則是什么？(投影學(xué)生練習(xí)紙，匯報(bào)筆算過程)教師小結(jié)：那看來，除數(shù)是一位數(shù)的筆算大家掌握的很好，那如果除數(shù)是兩位數(shù)你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究：筆算除法（板書）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？書籍是人類進(jìn)步的階梯，人通過讀書可以改變自己的