【正文】 研百佳個人條件，請組織予以準許，對邊遠山區(qū)的農(nóng)村初中教師予以支持和鼓勵。我近幾年所取得的成績。現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代 的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”，堅持推行素質(zhì)教育，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同事，勤勤懇懇，默默奉獻，盡職盡責(zé)，全面完成上級交給的各項指標任務(wù)。并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。改變教學(xué)方式，課堂上要給學(xué)生充足的時間和空間。建立民主、平等的師生關(guān)系，將師生關(guān)系引進課堂，帶入生活。例如課堂上可留出一部分時間，讓學(xué)生圍繞教師針對課堂所學(xué)知識出的思考題，分組展開討論、爭辯，發(fā)動學(xué)生互幫互學(xué)，或鼓勵學(xué)生走上講臺，展示自己的觀點，為他人排疑解難。沉悶、嚴肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果的提高。我還注意經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí)新的課程標準要求，建立新的教育教學(xué)理念及時更新教育教學(xué)觀念，積極參與到教育教學(xué)改革實踐活動，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進，在實踐反思中、學(xué)習(xí)中成長。一、強化學(xué)習(xí)，爭當優(yōu)秀，努力發(fā)揮模范帶頭作用自開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動以來，我積極響應(yīng)號召，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精神，積極參與活動，在工作中處處發(fā)揮模范帶頭作用，發(fā)揚不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力爭當優(yōu)秀。我校各學(xué)科組還設(shè)立了子課題并積極開發(fā)適合于本學(xué)科的教學(xué)模式，課題推進順利并卓有成效。五課題《小學(xué)寫字校本課程的開發(fā)與研究》獲得省級一等獎；十二分兩個層次：對于不同級別的教師，提出的目標要有層次、有變化。一、勤學(xué)習(xí)，促進專業(yè)發(fā)展我堅持每天認真拜讀教育名家的著作，經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。從2004年起，我被xx師院教科學(xué)院聘為“外聘教學(xué)法指導(dǎo)老師”，除了每周指導(dǎo)拜師學(xué)教的大學(xué)生們，每學(xué)期還不定期地給小教英語本科班學(xué)生做些講座。在從教的11年里，我每年都有一至兩篇論文或案例獲獎，其中，國家級1篇，省級3篇，市級4篇，區(qū)級5篇。所以我一直不敢嘗試。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的殊榮和機會。雖然在數(shù)量上看似很有效率，但在實際操作上還不得要領(lǐng)，內(nèi)容上更是沒有章法。2007年，我結(jié)合自己多年來喜歡用簡筆畫輔助教的習(xí)慣，整理出15個原創(chuàng)的經(jīng)典案例，撰寫了《xx》一文，闡述了我對簡筆畫輔助英語教學(xué)優(yōu)勢的理解和運用中可操作的方法。如今，我教學(xué)生涯的第二個10年已經(jīng)拉開帷幕，我愿把“教育科研”這顆種子帶到新的土地上繼續(xù)耕耘，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！醞釀出更新、更有生命力的智慧的果實。多年來，我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會，積極參加各種學(xué)科培訓(xùn)，認真聆聽各地專家授課。教師對教學(xué)中值得記錄研究的教學(xué)片段，進行記錄，每月圍繞課題開展一次“研究小交流”活動，做好資料積累。為了教研，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學(xué)習(xí)理論，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。教研先進個人事跡材料：登高望遠，研無止境郾城區(qū)昆侖路小學(xué)：田艷麗2014年11月第三篇：教育科研先進個人工作總結(jié)一分辛苦一分收獲——教科研先進個人事跡材料我叫王志明，男，1969年2月出生，小學(xué)高級教師，骨干教師，2006年來主抓學(xué)校教研工作，全面負責(zé)學(xué)校教育科研和課題研究工作。記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境：每一個學(xué)生隨時都可以提問，各抒已見、暢所欲言，不管自己的意見正確與否，都會受到重視，并能得到評答。課堂教學(xué)中要把微笑帶進課堂，帶進學(xué)生心里。它的特征是教育民主、教學(xué)相長、尊師愛生。讓學(xué)生在與他人的合作中，體會到快樂、成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這25年來，自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我大膽進行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。2010年，縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎，縣級中考英語備考會公開課一節(jié)。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。二、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教