【正文】 也來(lái)讀讀這篇文章，或許能收到啟發(fā)，想辦法找到適合自己孩子的教育方法，文章很好找，在網(wǎng)上就能搜到。其實(shí)每個(gè)孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋。三、不給孩子施加過(guò)分壓力，適當(dāng)時(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣，但也不能為此讓孩子失去積極向上的目標(biāo)。二、重視孩子的學(xué)習(xí)，和孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)說(shuō)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種比較高的境界，孩子越小越容易做到?！蔽覍?duì)這句話還有這樣一層理解——“一日為父終身為師”。我們無(wú)法改變孩子，能改變的是我們自己，然后在我們的改變中影響著孩子。中學(xué)生，正值青春期，青春期的特點(diǎn)是：一方面，他們想要獨(dú)立，想極力擺脫父母的束縛，而另一方面，他們又是不成熟的，對(duì)父母還有著深深的依賴，正是這一特殊的矛盾造成了青春期的孩子迷茫、困惑，再加上交友的渴望而深深的不安。當(dāng)我們自己許久不讀書(shū)，整天抱著手機(jī)聊天，卻希望孩子要我們家里每天都放著“中國(guó)之聲”新聞?lì)l道，邊聽(tīng)邊與孩子討論新聞中的人與事，大到國(guó)際形勢(shì)，小到身邊的誠(chéng)信榜樣……在這過(guò)程中，孩子的心胸越來(lái)越開(kāi)闊，解決問(wèn)題也越來(lái)越理性。有同學(xué)經(jīng)常說(shuō)，這道題沒(méi)見(jiàn)過(guò)所以不會(huì)做。是的，在應(yīng)試教育的大背景下，成績(jī)是最重要的一個(gè)指標(biāo)，也是升入理想高中的唯一途徑。家長(zhǎng)自己在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，自己抱著手機(jī)玩游戲，還對(duì)孩子們說(shuō)你們不能玩手機(jī)，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。二是關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。我覺(jué)得，我們是和孩子一起成長(zhǎng)了．培養(yǎng)、教育孩子是一個(gè)艱巨的任務(wù)，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。每個(gè)周末我都會(huì)讓孩子玩一會(huì)兒電腦，我在邊上陪著，這樣我就可以引導(dǎo)他們什么可以看、什么不適合他們。三、尊重孩子、融入孩子的生活、多和孩子交流 我們每個(gè)周末，都會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂(lè)。常言道：每個(gè)孩子都是一塊金子，只是他們的閃光點(diǎn)不同而已。盡量與孩子一起看書(shū)、學(xué)習(xí)。以上不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有時(shí)侯，孩子也會(huì)遇到挫折和失敗，考慮到孩子畢竟是孩子，心理比較脆弱，不可能有成年人那么堅(jiān)強(qiáng)，壓力過(guò)大，會(huì)給他增加沉重的心理負(fù)擔(dān)。我們這些學(xué)生的家長(zhǎng)分布在社會(huì)的各行各業(yè)，雖然每個(gè)人的工作性質(zhì)不同，忙碌程度不同，掙錢(qián)多少不同，但我們每個(gè)人都有一個(gè)共同的愿望，那就是希望自己的孩子成人、成材！我們知道孩子成長(zhǎng)的時(shí)間是極其短暫和寶貴的。由于有老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，每次參加集體活動(dòng)他都非常努力。我們適時(shí)將目標(biāo)調(diào)整為90分，“每次考試凡90分以上的都有獎(jiǎng)勵(lì)，比前一次考試有進(jìn)步的也有獎(jiǎng)勵(lì)”，并且將他平時(shí)做作業(yè)的情況也納入獎(jiǎng)勵(lì)的范圍。這樣以來(lái)，兒子的學(xué)習(xí)勁頭大了，每次考試都把自己的成績(jī)和對(duì)手的相比較，從中找到差距。在家里，有大人的管束，表現(xiàn)得文文靜靜，服服帖帖。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書(shū)、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的?！蔽覀兠總€(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)美好的愿望，那就是希望自己的孩子能成龍成鳳，但是由于個(gè)體的差異，并不是都能如意。第一篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿范文在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。如果真要我總結(jié)一點(diǎn)什么的話，我只能說(shuō)是“一份耕耘，一份收獲，讓我們與孩子同行。每天檢查作業(yè)，抽查功課，把平時(shí)容易做錯(cuò)的題目制成“錯(cuò)題集”。他的一些不好的表現(xiàn)好多都是同學(xué)打“小報(bào)告”我才知道的。為了激發(fā)孩子的勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的精神，在老師的指點(diǎn)下，我們給他找了個(gè)成績(jī)相對(duì)好點(diǎn)的同學(xué)暗中結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)手，讓他有了一個(gè)努力的目標(biāo)。我和他爸發(fā)現(xiàn)這一苗頭后，及時(shí)跟他談心，表示“只要他盡了自己的最大努力，即使沒(méi)有考好我們也不會(huì)責(zé)怪他的”。第一次回來(lái)，孩子告訴我說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谥v臺(tái)上講話腿直發(fā)抖，念分?jǐn)?shù)聲音都打顫”，到了第二次、第三次就好了。一、做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。如果父母能真正地喜歡孩子，并希望他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么自己在平時(shí)生活中就需多方面注意，一方面盡可能多的給孩子做出良好的榜樣，另一方面又注意不要使自己的壞習(xí)慣影響到孩子。三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的測(cè)試中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。給孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)、多賞識(shí)孩子。從中激發(fā)孩子的積極性和動(dòng)手能力。適當(dāng)?shù)淖尯⒆咏佑|電腦，不但可以減弱孩子的好奇心，還會(huì)讓孩子明白，電腦除了可以玩游戲還是我們最得力的助手。我們對(duì)孩子的教育也是在慢慢摸索中。所以，在這里請(qǐng)?jiān)僭试S我代表所有家長(zhǎng)，向?yàn)楹⒆觽兂砷L(zhǎng)傾注了愛(ài)心與熱情、汗水和智慧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師道聲“辛苦了”！“教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。數(shù)學(xué)什么地方難?什么地方容易?久而久之就促進(jìn)了孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。有不少的家長(zhǎng)，包括我自己都有這樣一個(gè)感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到高興，而不管他在干什么。二要以身作則，言傳身教。說(shuō)到優(yōu)秀，大家想到的第一個(gè)詞肯定就是成績(jī)好。讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。從呱呱落地那一刻起，我們就是孩子的第一任老師，他們身上有著父母幾乎所有的印痕。這時(shí)候，我們需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他們的知心朋友。第五、提升自己。大家肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一日為師終身為父。當(dāng)然每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識(shí)，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程有預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試五個(gè)環(huán)節(jié)，除聽(tīng)課、考試外，家長(zhǎng)能夠直接參與的就有三個(gè)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)在孩子教育上，除了老師的辛勤付出外，家長(zhǎng)的責(zé)任也是任重道遠(yuǎn)。五、注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心上課積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己是娜娜的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我想這應(yīng)歸功于有針對(duì)性的特長(zhǎng)培養(yǎng)及加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉。父母的手不是用來(lái)指指點(diǎn)點(diǎn)的，而是用來(lái)牽引和與孩子一起描繪未來(lái)的。怎樣化解這個(gè)隔閡？需要溝通。每個(gè)人都有隱私權(quán)，每個(gè)人也都有自尊。這樣更有利于你跟孩子溝通和對(duì)孩子進(jìn)行指點(diǎn)。孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨產(chǎn)生逆反心理，或者頂嘴，或者賭氣故意不聽(tīng)話。孩子具有一定的自信心，才樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。愛(ài)提問(wèn)題的孩子比被動(dòng)接受知識(shí)的孩子知識(shí)掌握得快而且覺(jué)得負(fù)擔(dān)輕。東月學(xué)校黨支部2010年3月