【正文】 奈只好趕著牛出了村。明星？我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光芒。詩人以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗。在美麗遙遠(yuǎn)的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是寫下了這首詩。七、知人論世，探究詩的情感美 師:請問,詩人郭沫若為什么要這樣改編,顛覆流傳千年的傳說呢?詩人的這種大膽想象表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢?接下來,讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,一同來感受詩歌的情感美。生:我認(rèn)為“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”兩句中“定然”這個(gè)詞用得真好,好就好在本詩表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容,卻用“定然”這樣斷定的語氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,他對(duì)美好的未來充滿信心。真是真正的詩情畫意??！另外它用的詞也非常準(zhǔn)確。是啊, “優(yōu)美的語言是詩歌美麗的外衣”，相信有不少的句子可以打動(dòng)我們的心。師：詩人想到了什么呢？下面就由同學(xué)們盡情的想象了！師:好,下面請大家展示自己的想象,展示時(shí)請其他學(xué)生美美的閉上眼睛,隨著展示的內(nèi)容,展開遐思,做一番身臨其境的神游。師：接下來,請同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié),放飛想象的翅膀,抒寫一幅美麗的畫卷,神游一番天街,感受一下這首詩的圖畫美!請同學(xué)們先看大屏幕。[板書：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。學(xué)生評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，知道嗎？詩歌起初是用來唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂的美感來！同學(xué)們剛才又讀過一遍了！接下來聽老師朗讀一遍，聽的過程中，根據(jù)老師的朗讀標(biāo)出節(jié)奏和重音,并且注意一下朗讀的語調(diào)和語速。（幻燈片出示）在我國，有這樣一位詩人，他經(jīng)常在茫茫的黑夜里,獨(dú)自仰望著浩瀚的星空,想從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。e是書架，是知識(shí)。床前明月光，疑是地上霜。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無縫。這樣幻想成真，環(huán)環(huán)相扣。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣?！军c(diǎn)撥】1節(jié)：從地上寫到天上，再從天上寫到地上 2節(jié)：寫天上的街市3—4節(jié)：寫牛郎織女自由美滿的生活?！短焐系慕质小穼懹?921年，當(dāng)時(shí)的中國處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之中，五四運(yùn)動(dòng)剛剛過去，革命處于低潮，軍閥混戰(zhàn)，人民生活處在水深火熱之中。自學(xué)成果展示 。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第三篇：天上的街市,教案篇一：天上的街市教案 天上的街市 教學(xué)目標(biāo)：1．通過反復(fù)朗讀，掌握方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。十、再讀詩歌：體會(huì)作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語氣，上揚(yáng)的語調(diào)。明星聯(lián)想到街燈。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。）閱讀一個(gè)中國的民間故事，并且發(fā)揮自己的想象，改編故事的結(jié)尾。（生自發(fā)鼓掌。）生1：我想到撲克牌。師：是笑的嘴吧。）生1：大餅。（生大笑。生2：沙漏。生2：窗戶。生6：想象也應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。生1：我認(rèn)為第一部分寫人在街上，第二部分主要寫了天上的生活。師：作者是用怎樣的態(tài)度對(duì)待的？ 生4：批判的、厭惡的。（屏顯牛郎織女騎牛的一幅圖。師：現(xiàn)實(shí)生活缺少了什么？生2：缺少天上的自由、美好、幸福。生3：我覺得牛郎織女相會(huì)時(shí)心情特別好，因?yàn)樵娭刑岬搅恕澳嵌淞餍恰保岸洹蓖ǔＪ切稳莼ǖ?，這說明他們很幸福。生5：富足的，他們吃穿不愁。（生討論，氣氛熱烈，師不時(shí)停下來指導(dǎo)，加入討論之中。師：我們發(fā)現(xiàn)，由一個(gè)事物聯(lián)想到另一事物應(yīng)該有什么特點(diǎn)？ 生4：兩個(gè)事物是相似的。）師：那么，如果要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀？ 生（齊）：是！師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處？ 生1：明星和街燈都是亮的發(fā)光體。師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像花朵，給人一種和諧融洽之美。師：互喻的修辭，使詩歌更具音韻之美，所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。大家請告訴我第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象？（屏顯第一節(jié)。師：很好，那么我們也把這些美麗的愿望帶到詩中朗讀吧。這么美麗的街市，這么美好的傳說，要帶著一份遐想去讀。今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點(diǎn)。師：不錯(cuò)！牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因?yàn)樗麄兲旄饕环?，每年只能在鵲橋相會(huì)一次。這么多美麗的傳說，讓我們不禁感嘆古人想象力的豐富！今天老師給大家朗誦一首宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，同學(xué)們思考一下這首詞寫了一個(gè)怎樣的傳說。）生1：大鬧天宮。師：美好瑰麗的傳說。）生1：牛郎織女的故事。今天，我們就帶著這個(gè)美好的愿望，走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩——《天上的街市》，看看我們的愿望能否在詩中實(shí)現(xiàn)。（生齊讀郭沫若的資料。）師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓和重讀的地方，希望大家注意。（指向“縹緲”）這個(gè)詞怎么讀呀？ 生（齊）：piāomiǎo。師：這里的比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規(guī)律嗎？ 生2：第一句中的街燈被比作為明星；第二句中明星又被比作街燈。請大家開動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成。師：這顯然是對(duì)一個(gè)著名典故的化用，大家能想到嗎？ 生（齊）：《詠雪》。生3：它們都是在晚上才能出現(xiàn)的。（板書：聯(lián)想。師：這里的“閑”字可以理解為悠閑。（板書：美好、富足、自由、無憂無慮。師：對(duì)，這個(gè)同學(xué)找到了主人公幸福的原因，天上的惡勢力——王母娘娘消失了，牛郎織女重獲自由和幸福了。師：我們知道著名的小飛俠彼得師：怎么樣的理想境界？生2：美好、自由、幸福、快樂的理想境界。師：這就是詩歌的第二種美——情感美。師：后面一部分就是—— 生（齊）：想象。（屏顯思維訓(xùn)練。）生1：金字塔。）生1：十字架。生3：蠟燭。）生2：車輪。生3：鐮刀。下面再出一道題，大家先聯(lián)想一個(gè)事物，再想象出一個(gè)故事來，給大家兩分鐘時(shí)間寫出來，然后我們一起分享。）師：同學(xué)們，有人說詩人是落在凡間的天使，他們將真善美的信念和美好的理想留在了人間，又匆匆離去。第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。教學(xué)工具：配樂錄音、多媒體等。五、檢查自主學(xué)習(xí)情況：根據(jù)聽錄音的印象試讀，讀出詩歌的輕重和停頓。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。十三、老師寄語：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。我國現(xiàn)代杰出的詩人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家。【點(diǎn)撥】感情是詩歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。？它與傳說中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程?！?？把牛郎織女的故事改寫的這么美好？ 【點(diǎn)撥】作者對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得向往和追求。引起下文。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。h是單扛杠是運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)作者的情況，老師也做了一些整理，大家請看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來把握！名：郭沫若，原名郭開貞 時(shí)：（1892 —1978）地：四川樂山人 評(píng)：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩集《女神》《星空》；話 劇《屈原》三、展示目標(biāo)師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀，我們先來明確一下我們的方向。并且以小組為單位分段朗讀，一人一節(jié)，讀后互相評(píng)價(jià)?。ㄐ〗M分節(jié)朗讀）師：好！接下來我們有請一個(gè)組的同學(xué)為大家展示朗讀。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺到大家的自信已經(jīng)建立起來了。猛然間，我看見了遠(yuǎn)處的一排街燈，就像天上的明星一般閃亮。他們緩步慢行在美麗的天街,微風(fēng)吹過,淺淺的天河在他們身后柔波粼粼,把他們的歡聲笑語傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?? 師:寫得真美,牛郎織女在天上的生活真甜美,真幸福!生:你看,天河淺淺,微波蕩漾,牛郎和織女不再隔河相望了,他們可以自由自在地往來了,只要騎上牛兒,他們就能夠隨時(shí)會(huì)面。(學(xué)生們小組合作探討,大約4分鐘過后,討論的聲音漸止。星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”，而“點(diǎn)”字更讓人充滿幻想，仿佛天上的星星就是天上有人點(diǎn)的燈火。因?yàn)椤皽\淺的”是詩人希望牛郎織女不因天河阻隔,能自由的來往,過著甜美而幸福的生活,它寄托著作者美好的愿望。師激情朗讀:1921年,五四運(yùn)動(dòng)高潮已過,中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。同樣，聯(lián)想和想象也是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚乃季S活動(dòng)。下面,就讓我們背誦這首詩,重溫詩人的這份夢想,品味我們今天的幸福生活吧!(師生聲情并茂地背讀詩歌一遍)《天上的街市》之改寫漫步在冷寂無聲的黑夜里，我的內(nèi)心更加愁苦。我的思緒頓時(shí)像一匹奔馳的快馬，馳騁于浩瀚的天際，身心都似乎融盡于這無際的天空了：若隱若現(xiàn)的明星照亮了黑寂的夜空，飄渺的云霧如同仙女的裙帶，又如凌波蕩漾。篇三：《天上的街市》教案 天上的街市教案欒城縣冶河鎮(zhèn)中學(xué) 石輝敏 教案背景面向?qū)W生：七年級(jí)學(xué)生學(xué)科：人教版 七年級(jí)語文 《天上的街市》課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：自主查找郭沫若有關(guān)資料；了解牛郎織女的故事；有感情的朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的意境；制作多媒體課件。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)朗讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、寫作背景上個(gè)世紀(jì)初，我國還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。（課件播放課文錄音）俗話說：“三分詩，七分讀”下面先請大家聽配樂朗誦，仔細(xì)體味并作出評(píng)價(jià)。師：詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？（出示課件）傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往）由此及彼想象：創(chuàng)造出新的形象或意境。最后，我們用溫家寶總理的一句話來結(jié)束我們這堂課。我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得了基本的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的節(jié)奏美，發(fā)現(xiàn)詩歌的意境美。我很尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷?！?興趣是最好的老師。第四篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案三、背景介紹1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運(yùn)動(dòng)在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。b、詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活 c、街燈↓↑ →天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活明星（教師明確：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。“點(diǎn)著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫作好了鋪墊。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥統(tǒng)治著。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河兩岸，一年只得一度相會(huì)，但在《天上的街市》一詩中，天河變得“淺淺的”，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。[4]名家點(diǎn)評(píng)近代散文家徐志摩《最美的詩歌》：《天上的街市》這首詩恬淡平和，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。同年與成仿吾等人發(fā)起成立創(chuàng)造社。體會(huì)本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。五、分析、解讀全詩。明確：街燈聯(lián)想到明星。明確：課文第二、三、四節(jié)詩運(yùn)