【正文】 就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟??戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。為什么桃花心木不會(huì)枯萎了呢？（因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境，自己找到了水源）第 3 頁(yè)四、總結(jié)全文生活中，有很多人在困難面前萎靡不振，但也有很多人面對(duì)挫折毫不低頭，比如：霍金、張海迪、除了這些你還知道誰(shuí)？同學(xué)回答。過(guò)渡師：桃花心木要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，要學(xué)會(huì)什么呢？ 誰(shuí)來(lái)回答？（適應(yīng)環(huán)境、努力扎根、拼命找水源）師：相反，如果種樹(shù)人每天按時(shí)按量的澆水，桃花心木會(huì)怎樣呢？（遇到狂風(fēng)暴雨會(huì)一吹就到，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件、學(xué)生解釋莫名其妙的意思。課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了文中的字詞，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況，出示課件，那位同學(xué)起來(lái)讀一下，他讀的時(shí)候別的同學(xué)一定要好好聽(tīng)，幫他糾正。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓孩子們感興趣、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節(jié)是多么的重要，只有讓孩子真正感興趣，他才愿意去動(dòng)腦子，去學(xué)，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，才會(huì)樂(lè)此不疲。②指名讀13段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ ③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。第二篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 藏戲 4最新版藏戲教材分析中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。（四）突顯重點(diǎn)文字、提升認(rèn)識(shí)課程與信息技術(shù)的整合改變了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的方式，多樣地呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，利用色彩對(duì)比可以醒目的突出重點(diǎn)語(yǔ)段。以直觀的方式進(jìn)一步感知藏戲的獨(dú)特魅力，這些影音畫(huà)面，大大增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂的新鮮感和吸引力。運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。三、本課的教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語(yǔ)。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。課前我讓學(xué)生利用學(xué)科網(wǎng)站搜集有關(guān)藏戲的圖片、藏戲的知識(shí)介紹等，并將學(xué)生搜集到的圖片等資料融入到多媒體課件中，拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)信息來(lái)源，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，做好了知識(shí)鋪墊。讓學(xué)生更直觀更真切的感受到文字描寫(xiě)的內(nèi)容，達(dá)到其它教學(xué)手段不易取得的效果。這樣的呈現(xiàn)方式更新穎，既避免了久讀課本上文字的乏味感，又突出了訓(xùn)練的重點(diǎn)，在讀、品、悟中，提升了對(duì)藏戲的認(rèn)識(shí)。課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，你能說(shuō)出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。至于顏色的表意： 最新版陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案桃花心木(7)_人教新課標(biāo)桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?？纯催@篇文章又告訴我們一個(gè)什么道理呢？師：這是林清玄先生寫(xiě)的一篇散文，介紹林清玄。師：通過(guò)檢查，同學(xué)們對(duì)于字詞掌握的都不錯(cuò)。(23個(gè)讀。出示課件，(14自然段)找34個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，再齊讀。出示課件 學(xué)完課文，你懂得了什么？在以后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你遇到生活中的不確定時(shí)，你打算怎么做？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。三、教學(xué)難點(diǎn)：文章是從幾方面介紹藏戲的，并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎樣形成的？有啥特色？四、教學(xué)準(zhǔn)備：藏戲的面具圖片。藏戲是藏族戲劇的泛稱。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。（四）、自主研讀819段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。①再讀819段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿南衛(wèi)小學(xué) 鄭義濤一、說(shuō)課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)研究表明：語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為本，要重視朗讀和默讀。再加上教師適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，多種形式的朗讀和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，讓學(xué)生在不同形式的朗讀中體會(huì)了藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。默讀，有助于學(xué)生的思考。指導(dǎo)學(xué)生朗讀必須”入情入境“。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。