【正文】 、內(nèi)部構(gòu)造，以及人類對地球形狀認識的歷史。能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。五年級科學上冊教學計劃12一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。四、教學重難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。五年級學生應(yīng)該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。讓探究成為科學學習的主要方式。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。日光是由七種色光組成的。六、課題研究：以《在科學小專題活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查法、評價法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻法進行研究，一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人，一方面總結(jié)出可推廣運用的教法、模式。認識電是生活和工作中常用的能量來源。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對比。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。二、學生情況分析：可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。二、本冊教學目標：新課標第一課引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。三、學期總體設(shè)想、具體措施及學科活動1．把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2．把握小學生科學學習特點，因勢利導；3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4．讓探究成為科學學習的主要方式；5．樹立開放的教學觀念；6．悉心地引導學生的科學學習活動；7．各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8．給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9．充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類相關(guān)競賽以賽促學。“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。，植物的花開花落，人的作息時間，動物的晝伏夜出等。1學會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。制作潛望鏡或萬花筒。1認識心臟。認識日光由七種單色光構(gòu)成。認識太陽的視運動規(guī)律。1能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。知道會發(fā)光的物體叫做“光源”，認識各種各樣的光源；讓學生聯(lián)系各種光現(xiàn)象認識光是直線傳播的。五、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。 不足之處：由于我是第一年教小學科學于我是，在很多問題上存在不夠，所以我會加倍用心的準備備課過程。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現(xiàn)象、完成制作以驗證解釋。在這個過程中要注意培養(yǎng)學生的想像能力和推理能力。本單元的教學就從學生熟悉的內(nèi)容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內(nèi)容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事，從而更科學地認識自己、保護自己。第三單元《電和磁》內(nèi)容屬于《課程標準》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。引領(lǐng)學生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規(guī)律有更深切的認識。②在發(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運用這個規(guī)律制作太陽鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。六、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的`好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！哆\動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。四、實驗措施課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。，加強科學學科的學習與學生生活實際的聯(lián)系。、地球內(nèi)部圈層的特點，知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災(zāi)的基本常識。、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。第二部分從學生了解的救災(zāi)情境出發(fā)，將“定點投放物資”的情境帶入課堂，提出了“設(shè)計并制作一個降落傘，保護雞蛋平穩(wěn)降落”的任務(wù)，通過明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進，最終向同伴展示交流。前三課在內(nèi)容上呈現(xiàn)并列的關(guān)系，分別從原理層面對這些天氣現(xiàn)象形成的原因進行解析。第一單元，主題是“光與色彩”，本單元由四課組成：《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。學生情況分析：整體學習狀況：五年級的學，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學陌然應(yīng)。第二單元，主題是“熱傳遞”，本單元共設(shè)計四節(jié)課，分別是《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。第五單元，主題是“人體“司令部””，本單元由《刺激與反應(yīng)》《從刺激到反應(yīng)》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課組成，采用遞進式的邏輯結(jié)構(gòu)編排。，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。，了解人接受刺激并做出反應(yīng)的過程，知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。，選擇合適的材料，設(shè)計并制作出滿足需求的降落傘，并向同伴展示交流。從實驗情況看，學生能在教師的指導下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記錄。養(yǎng)成搜集資料的習慣。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，這需要經(jīng)過一整天、一個月或者更長時間的連續(xù)觀察記錄，才能得出科學的結(jié)論。③研究透鏡。②研究磁鐵。這是本單元教學的重點。教學中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定鍛煉計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學模型等。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。運用“解暗箱”的方法，研究盒子里安裝了什么樣的電路。1能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結(jié)論。通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。1根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫姟．嫼唵坞娐贰?區(qū)分解釋與事實。1．培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2．了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3．繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。學生情況分析：?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。三、教材分析：本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設(shè)，即培養(yǎng)學生在已有認知的基礎(chǔ)上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設(shè)，訓練學生創(chuàng)造性思維，由此逐漸形成創(chuàng)新思維習慣。四、教學目標：科學探究：進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論做比較?？茖W知識初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。五、教學措施：抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過程落實“猜想與假設(shè)”的能力訓練重點。了解古人對晝夜成因的猜想。會組裝一個簡單電路。 了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。大膽猜想、合理地假設(shè)：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地猜想與假設(shè)是科學研究的方法，應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的知識改善生活。了解安全用電常識。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。五年級學生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。四、教學重難點教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。五年級科學上冊教學計劃15從本學期開始，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。由于受活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。《秋冬星空》將星空作為學生長期觀察探究的目標，讓學生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進行預(yù)測。(二)知識目標。并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。引導兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當設(shè)計探究過程。學生匯報交流的方式不可強求一律，學生可靈活使用自己喜歡的方式。、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進行