【正文】 利于提高學(xué)習(xí)歷史的信心。第三篇：九年級(jí)歷史試卷分析20132014年九年級(jí)上學(xué)期歷史期末試卷分析何店中心學(xué)校期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評(píng)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問(wèn)題。四、教學(xué)反思好的試卷對(duì)教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向。三、學(xué)生答卷分析：在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問(wèn)題須引起高度關(guān)注：基本知識(shí)薄弱。難易適中，重點(diǎn)突出本份歷史試題從難易的程度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出，如27題的難度系數(shù)，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。二、答題情況從整個(gè)歷史考試情況來(lái)看，成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，從得分率上來(lái)看，得分率較高的是一些基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，這主要體現(xiàn)在選擇題上。考查內(nèi)容本套試卷主要考察九年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)，即世界近代史部分的內(nèi)容。（2）、難易適中從試卷整體上來(lái)看本套試卷難易程度適中，突出重點(diǎn)歷史知識(shí)，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當(dāng)。對(duì)主觀題做總結(jié)的時(shí)候草草行事，思路不完整，總結(jié)不全面，以完成試卷為目的，結(jié)果成績(jī)可想而知。前進(jìn)中學(xué)第二篇：九年級(jí)歷史試卷分析12010—2011年第一學(xué)期九年級(jí)歷史試題試卷分析一、基本情況本次期末考試試卷滿分為100分，考試形式為開(kāi)卷，題型為：選擇題20小題共40分、組合列舉題11小題共11分、辨析改錯(cuò)題4小題共8分、材料解析題2大題共31分和活動(dòng)與探究題1題共10分。試題總的來(lái)說(shuō)，考查的是學(xué)生的能力。審題不清，答題不規(guī)范不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。抓住主干知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)考試主要考查歷史的主干知識(shí)，因此要抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要進(jìn)行專題的訓(xùn)練，強(qiáng)化題型解題技能。從學(xué)生的興趣入手，比較新穎別致，一返過(guò)去題目枯燥、單一、死板的特點(diǎn)。這樣有效的訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。（3）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識(shí)點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬?duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。（2）小題試題問(wèn)“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫(xiě)成“明治維新”，導(dǎo)致失分。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。難易適中，重點(diǎn)突出本份歷史試題從難易的程度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)。二、學(xué)生答卷分析：在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問(wèn)題須引起高度關(guān)注：基本知識(shí)薄弱。認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，是教師進(jìn)步的階梯。訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問(wèn)點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念