【正文】 自己記得自己8歲的時候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負(fù)責(zé)班級的門上的鑰匙的保管。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。 我相信，只要用心，一切皆有可能。衛(wèi)生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和衛(wèi)生區(qū)也各一人。如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育。 “有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時間，從而學(xué)習(xí)成績總也上不去。像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍。有 計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。 所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條： 一尊重二換位。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。 “有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學(xué)們之間會親如一家。 “有計劃”。 三、具體措施 （一）思想行為教育方面： 制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動態(tài)。 每天清晨按照班級規(guī)定讀書。學(xué)習(xí)小組4人，負(fù)責(zé)隨時調(diào)整大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。共情。 所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的“自我”意識了。 “有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學(xué)們之間會親如一家。 “有計劃”：很多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會不服氣，說我有計劃，比如明年我要考上大學(xué)，但那不是計劃， 是理想、愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。可謂“一箭三雕”。 確定每周的主題，提高能力： 如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。班級活動小組2人，負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是 班級的集體活動以及積極健康積極向上即可，包括過校內(nèi)義務(wù)活動。 第12頁 共12頁