讀我的教育理想有感[合集](更新版)
【正文】 應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流。 讀我的教育理想有感 （二） 近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。但個人服從集體、國家并不是絕對的，他的前提是這個國家的政府是真心為人民服務，要讓學生認識到愛國家和愛政府是兩碼事，愛國就是愛自己國家的土地和人民；就是愛自己國家的歷史和現(xiàn)實中一切進步、美好、光明的事物。只有積極追求民主、自由的新時代公民才能推進我國的現(xiàn)代化建設。培養(yǎng)學生的民主精神和民權意識，教師的引領、示范作用非常重要。如通過德育可以讓學生在自然的活動中養(yǎng)成德性，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣。 人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切?！独硐氲膶W?！贰ⅰ独硐氲慕處煛?、《理想的校長》、《理想的學生》、《理想的父母》、《理想的德育》、《理想的智育》、《理想的體育》、《理想的美育》、《理想的勞動技術教育》，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育。理想的《德育》、《智育》、《體育》、《美育》、《勞動技術教育》等五章以科學的理論深刻闡明了素質教育的內(nèi)容和培養(yǎng)目標。在本書，《理想的教師》一章，對如何培養(yǎng)學生的人文精神，作者從老師的自身修養(yǎng)方面給出了十分具體的要求，首先教師應該充滿愛心，能夠贏得學生的尊敬，未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。理想的美育可以培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷，可以引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命。民主精神的培養(yǎng)要從小開始。爭你們自己的人格，便是為國家爭人格。潘恩有一句名言“愛國者的責任就是保護國家不受政府侵犯。 讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師。 其次，用今天的自己與昨天的自己比――我今天備課是不是比昨天更認真。今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。 文章中作者從我心中的理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育。第四，教育熱情與教育沉思相結合。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。 第11頁 共11頁
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