第二批“四個(gè)對(duì)照”“四個(gè)找一找”專題生活會(huì)檢視剖析材料(更新版)
【正文】 改造，時(shí)常以事務(wù)性工作代替政治和黨性鍛煉，使自我的黨性修養(yǎng)減弱了，弱化了黨的領(lǐng)導(dǎo)，缺失了黨的建設(shè)，更不能很好地從嚴(yán)治黨。 三是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為氛圍還不夠濃厚。主要是發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用還不夠，部分同志干工作不求有功、但求無過，不爭(zhēng)不搶、不溫不火，成績(jī)平平；存在遇事等待觀望、推諉扯皮，縮手縮腳，推進(jìn)不力問題，個(gè)別干部觀念保守、思維僵化，干工作沒有思路，遇問題缺少辦法，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)辦事，因循守舊、墨守成規(guī)；缺乏主動(dòng)鉆研精神，躺在功勞簿上過日子，占著位子“當(dāng)擺設(shè)”。對(duì)支部黨員干部的微違規(guī)微違紀(jì)行為，大事化小、小事化了，沒有完全起到應(yīng)有的警示教育作用。 一是在保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色上還有差距。 一是學(xué)習(xí)理論的風(fēng)氣不夠濃厚。班子組織學(xué)習(xí)中內(nèi)容范圍較容，孤立地、零散地、局部地學(xué)習(xí)理解多，考慮改治理論學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性不夠，學(xué)思用沒有貫通，知信行不統(tǒng)一。 一、在學(xué)習(xí)教育收獲方面。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。 二是思想政治工作滲透力和感召力不夠強(qiáng)。部分同志存在重個(gè)人和小團(tuán)體利益，輕整體利益，工作全局性把握不好的問題。對(duì)新發(fā)展理念理解不深透，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略、增強(qiáng)發(fā)展的整體性協(xié)調(diào)性、推進(jìn)人與自然和諧共生、形成對(duì)外開放新體制和讓人民共享上做的不夠，還停留在口頭上、概念上，沒有用新發(fā)展理念推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展?！拔纳綍?huì)海”問題沒有徹底解決。 三、剖析產(chǎn)生差距的根源 根據(jù)習(xí)近平總書記在“xxxx、xxxx”主題教育工作會(huì)議上的要求，掘進(jìn)一工區(qū)黨支部班子對(duì)照新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照職工群眾新期待，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，從思想根源上進(jìn)行了深刻反省和剖析，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面。隨著工作時(shí)間的延伸，事務(wù)變化，往往把更多的時(shí)間用在解決片面的問題上面，而深入群眾、服務(wù)群眾的時(shí)間相對(duì)減少。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，向革命前輩學(xué)習(xí)，向英模人物學(xué)習(xí)，向先模人物學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的同志學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、指導(dǎo)工作的實(shí)際本領(lǐng)。 第9頁(yè) 共9頁(yè)
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