第一篇：青年教師成長(zhǎng)鑰匙讀后感(更新版)
【正文】 先是家庭 的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。 XX市XX縣區(qū)晨光小學(xué) 谷菁《教育魅力—青年教師成長(zhǎng)鑰匙》讀后感 第二篇：《教育魅力》——青年教師成長(zhǎng)的匙讀后感 《教育魅力》——青年教師成長(zhǎng)的匙讀后感 讀了于漪老師的《教育魅力》這本書感覺受益匪淺。教師是豐富人生的重要工作。師道尊嚴(yán)。有教無類?？鬃拥?。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建設(shè)者，他模糊了原先。而懂得創(chuàng)造的教師能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱 情、增強(qiáng)個(gè)體意識(shí)和集體意識(shí)，鼓舞著生命的進(jìn)程?！督逃攘Α芬粫鴥?nèi)容充實(shí)，字里行間看出的是于老師作為XX省首批特級(jí)教師的風(fēng)范和幾十年的領(lǐng)悟，我想這次閱讀僅僅是一個(gè)開始，以上只是那冰山的一角，閑來定要將它多讀幾遍。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。 在日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。高中三年天天如此，前幾任班主任有的耐心勸導(dǎo)，有的厲聲斥責(zé)，有的聯(lián)系家長(zhǎng)，什么方法都試過了，這位同學(xué)雷打不動(dòng)，照常遲到，最后老師們有的采取了懲罰手段：如果遲到，放學(xué)時(shí)罰掃地。我把他叫到辦公室，他扭過頭，一聲不吭。我沒再找過他談遲到的事，他也沒和我說什么，我們就在沉默中達(dá)成一種共識(shí)。 在平時(shí)的教學(xué)中，周圍的同事，包括我在內(nèi)，總會(huì)感嘆教材的編排﹑練習(xí)的設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)，我們的課堂難以操作﹑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃﹑效果不盡如人意。還有一種資源也常被忽略，那就是教師自己個(gè)人的資源“他的閱讀﹑他的記憶和他的思想的批判性”。 第五篇：青年教師讀書筆記 弄養(yǎng)小學(xué)青年教師讀書筆記 第8頁(yè) 共8
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