【正文】 的血液 為了讓“英雄”燃起生命與理想的火焰，她從未在兒子面前有過憂慮，有過嘆息，總是洋溢著自信的笑臉。這種溫和而積極的基調(diào)，是這本自傳中最迷人的光彩。從親情到愛情；從旁觀者到親歷者；從無可奈何地面對，到絕望中的勉力支撐，到心有所依地堅持。18歲時父親的去世是作者第一次直面死亡。給他們成功的歡樂，讓他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)成績的歡樂，激發(fā)他們心中的自豪感、自尊心，來開啟每一個學(xué)生的心靈，使每一個學(xué)生得到發(fā)展。他打量了一番，心想：把這剩下的樹根劈成柴，要費多少功夫哇。抓好每一位學(xué)生的全面發(fā)展。老師的表揚應(yīng)多一些這樣的內(nèi)容，這樣培養(yǎng)他們健康的心理，體驗成功的喜悅。心理學(xué)家還指出：每個人都具有這兩種成功心理，只是所占比例不同而已。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。 我體會到生命是那么神奇，那么珍貴。第一篇：一個都不放棄讀后感 一個都不放棄讀后感 《一個都不放棄》這本書讓我感觸頗深，其中一章講的是一位名叫吳悅的智障女孩，因為過于肥胖，十歲就有一百多斤，家人搬不動，只好讓她住在養(yǎng)怡院，一住就是6年。正是因為有了劉校長，有了達敏學(xué)校，有了這些年輕的老師，才讓智障兒童不在坐井觀天，才讓他們有了另一方更大的天空。班主任要關(guān)愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感覺在班級中是溫暖的，是幸福的。心理學(xué)家把人的成功心理分為兩種：一種是追求榮譽的成功心理，另一種是力爭做好的成功心理。故此，對于這些學(xué)生，班主任也應(yīng)與他們交談深入，了解他們的思想動態(tài)，加以積極引導(dǎo)，讓他們設(shè)身處地去理解他人，幫助他人，與他人共同前進。作為班級管理者，必須挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長，為學(xué)生成長起推動作用。還有有一則寓言講的是一個農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。為了我們共同的目的，我們心中有學(xué)生，去理解他們的需求，用賞識的眼光看他們。 作者得以降生，源于母親的意外懷孕，體弱的母親甚至打算做流產(chǎn)手術(shù)打掉她，這使得作者對生而為人有著近乎天生的頑強毅力和較常人更高的熱情。 三場生死，因為都是作者親歷的場景，讀來感人至深，心潮激蕩。雖然作者的經(jīng)歷跌宕起伏，但作者卻沒有以“憤怒”的姿態(tài)來表述，對于遭受的不公和磨難，她沒有過多地描寫和渲染外部原因，而更多地返諸自身，將來自外部的壓力變成內(nèi)心自省和內(nèi)在動力，逐步完善與提高自己。 《永不放棄》就是這樣一部優(yōu)秀的日本影片 這本電影的片名并不吸引人，一看就知道是勵志類影片，在現(xiàn)代社會，靠傳統(tǒng)的說教并不能夠感染人和催人奮進，不能“以偏概全”的思想深深的根植于許多年輕人的心中，“潤物細無聲”在某種程度上對一個人的影響會更加深遠 然而，隨著影片鏡頭的延伸，一種強烈的震憾感開始逐漸彌漫我的全身，全心。這是一本書帶給我的感悟。不能繼續(xù)讀書，讓這個有些呆板的孩子一時找不到人生的方向和意義，于是班長史今就這樣告訴他，許三多記住了這句話。由于三多天生就有些。到了。想要。做到。珍惜自己的累。但也不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)是累的。作為一個有理想、有抱負(fù)的中國人，我要珍惜自己的累。后來，成才拋下了兩個戰(zhàn)友，獨自往前沖刺，而許三多一個人背起六一向前挪，六一拉開求救彈表示自己棄權(quán)……成才沒有放棄自己的名額，卻拋棄了戰(zhàn)友；三多沒有拋棄戰(zhàn)友，卻放棄了自己的名額；六一放棄了自己的名額，卻沒有放棄戰(zhàn)友的…… 是的，人生就是在這樣的抉擇中扮演著自己的角色，放棄名利，守住人格，放棄眼前利益，追求長遠的目標(biāo)，最終你會贏得掌聲，實現(xiàn)你的人生大目