第一篇：團隊學習實驗室培訓心得體會(更新版)
【正文】 作中，在保證檢測結(jié)果可靠性的同時能更好地保護好自己及他人的身心健康。隨著時代的進步，今后可以通過網(wǎng)絡實施行政檢查、遠程維護、學術(shù)交流、遠程學習等活動，提高生物安全實驗室的管理和技術(shù)水平。 而后，我們觀看了綜合水池制波的效果，進一步了解實驗室的基本設備，更通過老師準備的ppt初步了解了波浪生成技術(shù)的應用范圍和發(fā)展前景，也對自己的學部有了更深的認識。我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。系統(tǒng)思考可以使我們了解學習型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)；從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾卧斐蓡栴}。我們每個人只有不斷增強學習能力，才能適應變局，才能活出生命的意義。學習力對于企業(yè)來講才是最重要的。 在團隊實驗室學習中，明確了學習型組織建設要結(jié)合“心智模式”、“系統(tǒng)思考”、“共同愿景”等修煉來發(fā)揮它的潛力。殼牌石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。我們每個人只有不斷增強學習能力，才能適應變局，才能活出生命的意義。系統(tǒng)思考可以使我們了解學習型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)；從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾卧斐蓡栴}。我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。人才競爭是動態(tài)的過程。首先，老師向我們演示了實驗室造波的過程：使用已有的造波程序，輸入?yún)?shù)，使之傳遞到函數(shù)，并在造波機系統(tǒng)里反映出來。國家認證認可監(jiān)督管理委員會作為高等級生物安全防護實驗室建設和管理的牽頭單位，發(fā)改委、科技部、建設部、環(huán)?？偩衷谝?guī)劃、論證、建設和環(huán)保方面各盡其責，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、教育部和國家質(zhì)檢總局在各自領域的相關實驗活動中分別把關。在學有關實驗全相關法津法規(guī)之前，我并不知道國家還出臺了這么多法津法規(guī)來規(guī)范、管理、保障實驗室的生物安全。從我們的隊伍剛剛成立到現(xiàn)在的小有成就，我相信每一位隊員都會收獲到很多東西。 實驗室中每個人感興趣的方向不盡然相同，大家都有自己擅長的領域。 有時候，當我看到老師忙前忙后，就會想哪有一勞永逸的生活呢。無規(guī)矩不成方圓，正如老師所說，我們都這么大的人了，經(jīng)常說我們老師也不好意
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