【正文】 見”、國家局“十不準”、省局“六條禁令”、《領導干部廉潔從政若干準則》等規(guī)定，嚴守群眾利益的底線、道德法紀的底線、清正廉潔的底線，做到自己清、家屬清、親屬清、身邊清，以實際行動取信于民。繼續(xù)深入開展“三萬”活動，扎實做好各項扶貧幫困工作，把對口幫扶作為教育實踐活動的重要載體和平臺，通過開展扶貧工作轉變領導班子工作作風、強化群眾觀念、密切黨群干群關系。在加強工作目標管理的同時，進一步強化日常行為管理。三是加強業(yè)務學習，提升隊伍素質(zhì)。要努力學習，不斷拓寬視野，增強大局意識和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力，正確把握時代脈搏。 集中整治、建章立制階段（2014年12月中下旬）。按照中央要求著力抓好文山會海問題、檢查評比泛濫問題、“形象工程”和“政績工程”問題、“三公經(jīng)費”開支過大問題、公款吃喝問題、奢侈浪費問題、侵害群眾利益問題等重點問題整治。要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，緊扣“為民務實清廉”主題和“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，聚焦解決“四風”問題，把專項整治作為狠剎“四風”的重中之重，把制度建設作為祛除病根的治本之策，把黨性修養(yǎng)作為黨員干部的安身立命之本，把群眾滿意作為檢驗活動成效的評判之尺，以好的作風抓好三中全會精神和全面深化改革各項任務的貫徹落實，全面有序推進整改落實與建章立制各項工作，確保教育實踐活動善始善終、善做善成、取信于民、惠及群眾，推動全縣經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。整改落實、建章立制，是黨的群眾路線教育實踐活動的重要階段。進一步深化門難進、臉難看、事難辦“三難”問題，公務用車問題和違反財經(jīng)紀律等三項專項整治，確保取得實效。及時查漏補缺，打牢整改落實基礎；班子成員帶頭開展“回頭看”，進一步修改個人對照檢查材料，著力在“查擺問題更厚實一些、觸及思想更深刻一些、整改措施針對性更強一些”上下功夫，在此基礎上，聚焦反對“四風”，制定和完善班子整改方案和個人整改措施，著重整改文山會海、迎來送往、不求實效、工作落實不力等形式主義問題，脫離實際、脫離群眾等官僚主義問題，精神不振、進取意識減弱、講究排場等享樂主義問題，鋪張浪費等奢靡之風問題。一是加強理論學習，在建設學習型班子上下功夫。著力增強宗旨觀念，密切聯(lián)系群眾，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。二是要致力于嚴管理。在政策允許范圍內(nèi)努力為職工辦實事、做好事，讓群眾感受到組織的溫暖。 一是落實各項規(guī)章制度，強化自我監(jiān)督。 第二篇 一、認真開展“回頭看” 落實習總書記關于要對教育實踐活動開展情況進行“回頭看”的重要指示精神，在專題民主生活會召開后和第三環(huán)節(jié)開始前，認真對照市局黨組關于教育實踐活動學習教育、聽取意見和查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)的部署要求，逐項進行“回頭看”。深入分析產(chǎn)生“四風”問題的深層次原因，建立健全反對“四風”、改進作風的各項規(guī)章制度，把權力關進制度的籠子。要對查擺剖析出來的問題，特別是專題民主生活會查找出來的問題，進行再梳理、再歸類，進一步聚焦“四風”問題，不“走神”、不“散光”，搞清楚哪些是班子的，哪些是個人的；哪些是思想層面的、哪些是工作層面的、哪些是制度層面的；哪些是當前能夠解決的，哪些是需要長期努力解決的，要逐項列出問題清單，進一步明確整改方向，提出有針對性的整改措施。推進簡政放權，防止公共利益部門化、部門權力個人化。要堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，加大監(jiān)管查處力度。 主要領導擔當主責。各單位要制定切實可行的制度建設計劃。各地各單位要加強對制度建設的統(tǒng)籌，防止建章立制敷衍應付、交叉打架、重復建設，堅決反對在制度建設中搞形式主義。要采取有效方式，深入開展理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育，緊緊圍繞世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，引導黨員干部進一步提高思想認識，增強宗旨意識、群眾觀點和黨紀觀念，努力提高辨別能力、政治定力和實踐能力。 一是中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議和中央政治局專門會議精神，全市教育實踐活動工作會議精神。廣泛開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題討論，進一步深化認識、查找差距、明確方向。 （二）聽取意見，查找問題（8月上旬至8月中旬）。8月中旬，以個別座談、小型座談會等形式，在全局在職黨員干部以及部分離退休黨員干部中，征求對領導班子及班子成員的意見和建議。在深入學習、聽取意見的過程中，緊密結合工作實際，對照“五面鏡子”，邊學邊查邊改，讓群眾看到變化、見到實效。把學習教育與查擺問題結合起來、與解決問題結合起來、與建章立制結合起來。 （二）強化