20xx秋北師大版語(yǔ)文七上第六單元我若為王word教案(更新版)
【正文】 （含第 1小題）涉及話語(yǔ)的進(jìn)一步解讀，即自然不是作者真要?dú)⑷?，而是表達(dá)了對(duì)封建王權(quán)思想，尤其是對(duì)與之緊密相連的奴性主義、奴性思想的極度的痛 恨。 【明確】 首先是相互對(duì)立的關(guān)系。本文就是一篇很優(yōu)秀的雜文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，挖掘課文的思想內(nèi)容，批判王權(quán)意識(shí)和奴才思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解作者對(duì)王權(quán)意識(shí)和奴才思想的深刻認(rèn)識(shí)和無(wú)情批判，培養(yǎng)民主意識(shí)和健全人格。 雜文，直接而迅速地反映社會(huì)變化的文藝性的論文，具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點(diǎn)，一般都是以幽 默 諷刺的文筆揭示深刻的道理，寓莊于諧。 討論二：王權(quán)和奴才的關(guān)系。 ① 、為什么這樣做 “ 或 者反而是明君 ” ？ ② 、這里表達(dá)的是對(duì)什么的痛恨？ ③ 、這樣極端的用語(yǔ)，給你的感覺(jué)是殘酷還是痛快？ 【明確】第 1小題：把臣下、子民殺絕是 “ 暴君 ” ，但所做者是 “ 不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間 ” ，這自然 “ 反而正是明君 ” 。 “ 我若為王 ” 這個(gè)片名正是還 有奴才的明證，也就成為 “ 世界還大有待于改進(jìn) ”的理由。其重點(diǎn)又在三處：一就是全篇這種 “ 假定又假定 ” 的假定性的筆法。 【附】板書(shū)設(shè)計(jì)： 我若為王 引題 “ 我若為王 ” 假設(shè) 幻想成王 結(jié)論 鏟除奴種 改造世 界 教學(xué)反思：
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