【正文】 21米、華山 2155米、嵩山 1492米、泰山 1533米、衡山 1290米），提出了“讀出我國五座名山的高度，并從高到低排序”的要求。再如，學生還可能有其他的推算方法，無論怎樣推算，只要合理，教師就要給予肯定。教學過程中，要按照教材的設計意圖，突出重點、突破難點。紅紅說：“一萬張復印紙就是 100個 100張。從紅紅一家的交談中，給出了紅紅的爸爸和媽媽的月工資分別是 2500元、 2021元的信息。呈現了學生數的情境，得出“ 10個一千是一萬”。 第 2課時（教科書 4～ 6頁），認識一萬三教材設計了三個活動來認識并感受一萬。如，讀電器的價錢，說價錢的組成，要讓學生在生活經驗的基礎上自己讀、自己說，為認識萬以內數的讀法和組成作鋪墊。第三，認識用數表示的事物。②認識萬以內數的數位順序和組成。 實踐 1課時 學會購物 1．有獎促銷，學生為叔叔購物當參謀。 1課時 近似數 1．我國現已發(fā)現的鳥類大約種數，我國觀賞花卉的大約種數。 本單元共安排 8課時，內容編排如下： 知識 塊 課時 內容 素材與活動 以內的數 第 1課時 認、讀萬以內的數 1．例 1，讀電器的價錢，認識萬以內的數位順序。 5．了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活的密切聯系；在解決問題中能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。 4．結合現實生活中的實際問題和 促銷現象，經歷發(fā)現問題、提出問題、分析問題的過程，獲得運用所學知識和生活經驗解決現實問題的活動經驗。結合本單元內容，設計了“學會購物”綜合與實踐活動。 2．數的大小比較。 2．數學沖浪。提出了兩個方面的要求：①讀出電器的價錢，然后說一說每種電器的價錢中有幾個一千元、幾個一百元、幾個十元、幾個一元。然后教材設計說一說，鼓勵學生交流自己知道的大數。教學活動中，要按著教材的設計，充分利用學生已有的知識、方法和生活經驗，突出重點，突破難點。然后討論： 2021年和 2021人這兩個數表示的意義有什么不同？通過討論，理解用數表示具體的數量和表示事物的不同含義，進而為理解許多事物可以用數表示作鋪墊。提出了“一千一千地數”的要求。第二，教材設計了紅紅一家邊走邊說話的情境。第二，教材提出：“想一想：如果把一萬張復印紙摞在一起，大約有多厚？”以學生交流的方式呈現了同學們根據 100張復印紙大約厚 1厘米，推算一萬張復印紙有多厚、多高的情境。難點是根據已知的數據推算并解決與一萬有關的簡單問題。紅紅爸爸的月工資是 2500元，幾個月的工資才是一萬元呢？學生可以這樣推算：一個月的工資是 2500元，兩個月的工資是 5000元，四個月的工資就是一萬元。兔博士首先提問：“你知道我國五座名山的名字嗎？” 教材用大頭蛙的話給出了五座名山的名字，并告訴學生五座名山合稱“五岳”。教學難點是：有條理地表述萬以內數大小比較的一般方法。鼓勵學生用語言描述比較的方法：位數不同的，位數多的數大；位數相同的，最高位上數大的那個數大；最高位上相同的，就比較下一位。②某小學有學生 1213名，有時可說這所小學大約有 1200名學生。然后，通過“用一個與準確數比較接近的整十、整百、整千??的數描述事物”這句話，使學生初步體會可以用怎樣的數來描述事物。 萬以內數的加減法估算，教材安排了現實生活中人們經常用到估算的事例。第 4題，根據購買物品的不同價位，估算最少、最多需要的錢數。然后鼓勵學生把價錢看作合適的近似數估算。 4．解決問題，安排 1課時（教科書 13 頁）。接下來，教材要求學生以小組合作的形式 ，幫強強家制訂一個購買液晶電視機的計劃。交流時要給各組交流的機會，重點要講瀠以下兩個問題：①強強家每月剩余多少錢，是如何計算的？②如果！用每月剩余的錢購買 4600元的液晶電視機，需要幾個月？買 980O，元的呢？通過交流，讓學生體會到制訂購物計劃，既要科學又要合理。 6．綜合與實踐，安排 1課時（教科書 16頁、 17頁）。紅紅建議：“買 135元的電話機，價格便宜??”亮亮建議：“買 228元的電話機比買 135元的還省錢呢！”結合兩種建議，藍靈鼠提出：“為什么買貴的還省錢呢？”使學生進一步體會利用“伍銷”購物 的意義。紅紅說，按照整箱 30 元的價錢計算，買整箱平均每聽的價錢是 3元多（紅紅計算出的每聽平均價錢不包括贈送的 2聽飲料） 。商品促銷學生第一次接觸，并且促銷的優(yōu)惠也因零買、整買而不同，討論和解答具體的購買問題時需要認真思考、計算。第三，解決問題中的 3個問題，要給學生充分自主解決的時間和展示交流算法的空間。另一方面通過學生完成課本相關練習來考查。