20xx蘇教版小學(xué)語文第八冊特殊的葬禮說課稿(更新版)
【正文】 朗讀到達最優(yōu)化。 可現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布有是怎樣的呢？ 文中有一句話生動而又形象地寫出了大瀑布現(xiàn)在的摸樣。6自然段，體驗大瀑布的不 幸。 ［教學(xué)程序］ 一、交流課前資料，導(dǎo)入新課 請學(xué)生談?wù)務(wù)n前通過查資料所了解的瀑布是什么樣子的，怎么形成的。在小組討論時， 3 大家有什么疑問嗎？讓學(xué)生學(xué)會思考，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教具準備：多媒體課件 ［說教法、學(xué)法］閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 培養(yǎng)學(xué)生探究意識，教給學(xué)生探究方法，提高探究能力。作者描寫了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境、保護環(huán)境，保護我們共同生存的家園 mdash。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一篇演說辭。這是 ?語文課程標準 ?倡導(dǎo)的根本理念之一。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢所欲言思維環(huán)境，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見解，說明自己的觀點，張揚自己的個性，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往能力的培養(yǎng)。接著讓學(xué)生帶著問題走進文本，自由的輕讀課文。 交流閱讀體會。 a、作者把逐漸枯竭的瀑布比作什么？ 6 b、假設(shè)是看到這樣一位老人，你會產(chǎn)生怎樣的感慨？ c、認真品讀，讀出感受。從而使學(xué)生感悟出浪費水資源、亂砍濫伐，造成了水土
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