20xx小學(xué)語文五年級教案——看月食巧用電教促“四化”(更新版)
【正文】 集中愉悅并存的境界。即使當(dāng)時背下來記住了，稍過一段時間便會出現(xiàn)搞混或淡忘的現(xiàn)象。 二、彩圖排序促智能「轉(zhuǎn)化」 現(xiàn)代教育思想要求教師在教學(xué)中不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的智能。學(xué)生動眼看，動耳聽，動腦想，動手做，多種感官同時激活，進(jìn)行觀察、閱讀、思考、操作，促進(jìn)學(xué)生主動地去分析語言文字，使學(xué)生既獲得了新知，又開展了智力，培養(yǎng)了能力。這時，我再引導(dǎo)學(xué)生從屏幕上打出的文字中找出寫月亮顏色變化的字、詞，學(xué)生不難找出開始是「玉」，最后是「紅銅色」。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 ——?看月食 ?巧用電教促 “四化〞 小學(xué)語文第四冊 ?看月食 ?一課，關(guān)于月食開始和結(jié)束時月亮樣子的變化，書中描繪得十分形象而細(xì)致，但對于缺乏感性認(rèn)識的二年級小學(xué)生來說，光聽老師對這兩段文字深入淺出地扣來挖去，就完全搞清這兩個恰恰相反的變化過程，并非一件易事 〔 2〕多媒體具有聲畫 并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)等特點 〔 3〕然后我又啟發(fā)學(xué)生思考月亮亮度的變化同時帶來了什么變化
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