20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——蘋(píng)果里的五角星1(更新版)
【正文】 5。因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的這種打破習(xí)慣思維的舉措。biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)用清晰、魅力造句。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。n)。n)的？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這句話，是什么意思？是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。w233。y232。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 蘋(píng)果里的五角星 1 教材簡(jiǎn)析： 這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式 〔 2〕因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的這種打破習(xí)慣思維的舉措 〔 3〕認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)用清晰、魅力造句 〔 4〕同樣是在車(chē)站賣(mài)報(bào)度日，不同的賣(mài)報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)
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