【正文】 二年級(jí)語文期末試卷分析 一、本次的語文試卷共三道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測。寫話中個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。 多訓(xùn)練答題。學(xué)生雖然訓(xùn)練過，但是平時(shí)學(xué)生寫作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫得字?jǐn)?shù)很少，語句不通，錯(cuò)字多。最后一空，理解意思全對(duì)的站 10%，理解能力差，平時(shí)講的少。第 3 題，寫宣傳標(biāo)語，填上的很少，10%對(duì)了，學(xué)生不理解。錯(cuò)字很多，需要學(xué)生平時(shí)多寫字，抄課文，寫正確字。第二題：我會(huì)給加點(diǎn)字選讀音，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。 第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析 二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析 本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的 “ 語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ” 這一理念。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這 里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在以后教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。 ，特別是字的筆順。最高分 99 分，最低分 37 分，高低分差距太大。 第四題、句子廣場，仿寫句子，連詞成句，課文直通車，按原文填空。個(gè)別同學(xué)因拼音基礎(chǔ)較差，丟分。 本班學(xué)生 46 人，優(yōu)秀線 80 分，達(dá)到優(yōu)秀線 38 人，合格線 60 分，共 6 人， 60 分以下為低分，我班共2 人。 ，不理解題意。 學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。本題有 20 分，要求書寫 20 個(gè)生字，完全正確的占 30%，這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。二年級(jí)學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。第 2 題，填序號(hào)，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號(hào)的題少。不會(huì)寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對(duì)。課文園地八口語交際訓(xùn)練植物、動(dòng)物。學(xué)會(huì)答題。 二、學(xué)生答題情況分析： 從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語 、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語時(shí)把字寫錯(cuò)。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。 四、改進(jìn)措施： 針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè) 別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。 5 通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用 ，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ) .今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 一、試卷特點(diǎn)： 試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。 第十一題：我能 看圖說幾句話?？傊?，本卷試題覆蓋面較廣，但難度值不高，所以，區(qū)分值也就不明顯。 反思： 。 （四）課內(nèi)閱讀 文中的 “ 紅領(lǐng)巾 ” 是指 ———— 。 4 我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小鳥？ ________________________________________ 理解能力差的學(xué)生，就不會(huì)回答了。音序是啥？還是有很多學(xué)生答錯(cuò)的。讀了這個(gè)故事，我知道了，__________________________才能把事情做好。試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。出現(xiàn)這種情況的原因是： 學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏； 教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。還有兩個(gè)學(xué)生