【正文】 。 （二）是要尊重教師，拒絕管理過度。當我們心理失衡時，我們可以給自己找個理由，安慰自己，減輕心理壓力。我們要活得開心，要聽人勸吃飽飯。 。 在以后的人生道路上，我一定會以一種積極樂觀的心態(tài)去面對挫折，即使再大的風浪，我也會勇敢的微笑著去面對它。也 明白了對于自己，首先要學會欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認同才能得到他人的認同。與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康 同樣重要，同時兩者之間相互聯(lián)系，相互影響的。 第 11 頁 共 17 頁 熱鬧的時候也能 high 起來，卻不去刻意追求那種熱鬧，這大概就是我的一種心理成長，一種轉(zhuǎn)變吧。 我漸漸發(fā)現(xiàn)，初中和高中的時候都不完全是我真實的自己。日子就那么無憂無慮的過去了，知道初中的某一天，我突然覺得周圍的活動總是好沒意思，別人講的笑話也不能引發(fā)我的笑聲，我顯得不在那么活潑。 完成了大學生心理指導的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī) 劃 可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。如果能在日常學習中貫穿更多心理學內(nèi)容，介紹更多相關(guān)的心理方面的書籍與資料，開辦心理主題講座，拓寬心理咨詢渠道，將更有利于我們大學生對心理學的更進一層的認識，也有利于我們的心理健康成長。能很好地把握自己，控制自己的情緒 。 大學的生活離不開同學朋友和老師，離不開交流。 心理培訓課程對于當代大學生來說實在不吝于初春之雨于大地。如果只是想混混或許真的很容易，可我們的目標呢。 第 1 頁 共 17 頁 心理培訓課感想 上周從周五開始的整個周末參加了為期三天的心理培訓課，雖然說確實很累，再加上這天起，整個教室就如蒸籠一般，確實讓人累得夠嗆。大學生真的很需要擁有正確的心理排解能力和心理承受能力等各方面的心理能力，現(xiàn)在的大學生真的好累，因為大學的學習，我們?yōu)榈牟皇且粋€學士證，而是為了給自己更多的力量讓自己有機會有能力主宰自己的命運和未來，很多人說大學很輕松，但事實呢，真的是這樣嗎。這三天的學習，老師們都很盡心盡力的為我們進行了講解，并為我們安排了團體活動讓我們體會人際交流中團結(jié)的重要，在團體活動中我們的小組也很榮幸的獲得了第一 名，感覺真的很不錯。想必那樣會比較難受吧，作為社會性生物的人類特別是現(xiàn)代聯(lián)系日益緊密 第 4 頁 共 17 頁 的現(xiàn)代人來說，做一個魯濱遜或者現(xiàn)代版陶淵明似乎不太實際吧。有正確的自我主觀意識 。因此大學生的心理素質(zhì)及心理素質(zhì)的教育、培養(yǎng)與鍛煉，將是一個至關(guān)重要的課題。心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。 優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重 第 8 頁 共 17 頁 的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。自我感覺為一名心理健康的大學生。 第三篇：心理課感想我的成長之路 幼兒園，學前班，小學，初中，高中，大學 但是和同學混熟了之后，我總是成為搞笑的焦點，把別人逗樂了，我總是特開心。在安靜的時候，我有更多的時間去思考，包括思考自己到底是 什么樣的一個人。我逐漸堅定了我就是我，做事跟著自己的內(nèi)心走，生活得更加輕松。還記得第一次心理課是去做心理測試，結(jié)果我是憂郁型的，感覺很準。有些優(yōu)點自己覺得沒什么也就給忽略了。人生短 暫，如果一直活在那種別人給自己的傷感之中那多不值得，看開了就不會為別人過錯而活，而是為自己的幸福而活。因此，教師要提高自身的心理素質(zhì)，關(guān)鍵是從改變自己開始。 第 15 頁 共 17 頁 身為教師，我們要學會善待自己，要經(jīng)得起挫折，人吃五谷雜糧，生老病死都很正常。當我們心理比較難過、壓抑或郁悶時，我們可以向親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，寫日記，或建立自己的博客，記錄下自己的感受。 一方面要落實依法治校，形成規(guī)范化的制度管理體系，制度的實施過程要嚴格、公正，評價要科學、全面，能夠促進教師的發(fā)展，不唯升學率；另一方面要注意管理的民主化，制度的生成要充分征求教職工的意見，制度實施的每一個環(huán)節(jié)都要及時公開，還要把握好政策性和靈活性的關(guān)系，讓教師切實感受到自己是學校的主人，各項制度只是為了集體利益而形成的約定，而不是束縛教職工自由的