新版pep六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1howtallareyou教案(更新版)
【正文】 e your shoes? Whose shoes are bigger? Unit 1 How Tall Are You? 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 : p8Read and write ,Let’s sing my small cat 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力： 1. 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞 countryside， lower， shadow， smarter，bee 2. 能夠了解 read and write 課文的部分大意 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀： 1. 樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。（板書(shū) bigger 和 smaller） 讓學(xué)生觀察 bigger 不同。 （家庭拓展） (1).做本單元 A Let’ s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 能夠知道 meter 的意思 能夠獨(dú)立完成 let’ s try 的練習(xí) 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Practice： (1)． Do a survey and (2)．句子接龍游戲。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課時(shí)的 教學(xué)重點(diǎn) ： 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 taller、 longer、older、 younger 、 shorter 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心 讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。 (６ ).Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ How tall are you? I’ m . I’ m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。 (4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。 五、教學(xué)過(guò)程 warmup（熱身） (1)日常口語(yǔ)練習(xí) (2)復(fù)習(xí) presentation（新課呈現(xiàn)） Let’s learn (1)教師拿出 一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較 ，讓一 呈現(xiàn)單詞 bigger 和 smaller。 3. practice(練習(xí) ) (1) Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’ s fish is bigger than mine. S1:sarah’ s fish is （ 2） story time 學(xué)生默讀后回答，“ Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。全班讀。 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀：
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