7在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)學習型社會人(更新版)
【正文】 課堂回到社會的實際應用有了更高的要求，同時給學生提供解決問題的信息資料或解決問題的方法和思路。據(jù)資料記載，美國曾做過這樣一個統(tǒng)計，在訪問十大企業(yè)專家時問道：人成功的主要條件是什么。而人在一生之中則需要接受多方面的教育。再次，要堅持以實踐為主線。因此，在進行研究性學習和探索實踐的過程中，首先要堅持以創(chuàng)新為靈魂，學生通過研究性學習，要使他們的思維具有積極的求異性、洞察的敏銳性、想象的創(chuàng)造性、知識結構的獨特性和靈感的活躍性的特征。有意識地培養(yǎng)學生正確的世界觀和科學的思想方法，引導學生從紛繁復雜的現(xiàn)象中抓住問題的實質，多思、深思和會思，進一步打開學生探究思維的大門。因此，這一過程就是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。只有這樣才能提高課堂教學的實效。讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過幸福的一生。因此，作為一個教育工作者，必須深刻地認識到，培養(yǎng)青少年學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，轉 第 2 頁 共 6 頁 變學生的學習方式，必須從自身做起，首先轉變教師的教學觀念和教學方式，提高對研究型課程的認識。發(fā)現(xiàn)和提出問題，是學生思維的起 點。知識經(jīng)濟時代是一個基于知識，注重更新和創(chuàng)新的時代，一個以人為中心，注重個性發(fā)展和多樣化的時代。學生就是整個學習和探究知識過程中的主體。組織形式有小組合作研究、個人研究與班集體討論相結合多種形式。由于在以調(diào)查研究為載體的研究性 學習中，學生可能會遇到許多問題，諸如外出調(diào)查看不懂地圖，找不到要去的地方；想去采訪，又怕遭到拒絕；做社會調(diào)查時受到冷遇，致使調(diào)查活動擱淺等等。因此，要想獲得成功，就必須要有良好、健康、和諧的人際關系
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