課程學(xué)習(xí)心得體會報告(更新版)
【正文】 新 求發(fā)展 ” 的教學(xué)，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。課標吸取來的經(jīng)驗在實施過 程中還得要再接受考驗的。 三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行輔助教學(xué) 運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永 遠不會替代教師在教學(xué)中的作用。 二、做到學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。 教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個 “ 學(xué)習(xí)者 ” 。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求，心得體會《語文新課程標準學(xué)習(xí)心得體會》。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“ 火花 ” 。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。我們每一位教師都應(yīng)該認真地研究學(xué)習(xí)新課程標準，明白新課程 “ 新 ”在什么地方，才能體現(xiàn) “ 新 ” 字。教師應(yīng)該充分地認識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué)計劃。所以說，加強學(xué)習(xí)是工作的重心，實踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是 “ 摸著石頭過河 ” 。 回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。 ” 新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。 二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂 “ 參與 ” 是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的
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