【正文】 的想法都很少，想要學(xué)生主動走進(jìn)心理咨詢室更是難上加難。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到負(fù)面的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。 通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。充當(dāng) 無所不能 的教育者形象的確使人精疲力盡。 教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。 課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。給孩子一片園地，讓他們感受動物的可愛。 16 日晚上的工作坊，近 22： 00 才結(jié)束，而這結(jié)束的時(shí)間，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的，讓我感動。呵呵，從我對積極心理學(xué)的了解，我堅(jiān)信這是行之有效的方法之一。心理咨 詢流派確實(shí)不少，心理咨詢技術(shù)也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現(xiàn)。 (常聽說是傾訴垃圾 )在 16 日晚 (19： 30—— 21： 50)，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。比如家庭治療技術(shù)，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時(shí)的現(xiàn)場指導(dǎo)，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。 人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采，初步感受到咨詢的魅力。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。在 40 分鐘的講座中，她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教學(xué)成績提高的實(shí)例，如昌平某學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用，校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作，結(jié)果，不到一年，學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名，讓其他學(xué)校很吃驚，問校長，采取了什么恨招，教學(xué)成績這么好 ?校長說，沒有采取什么，就是讓教師必須使用積極語言。在各工作坊中，在提問環(huán)節(jié)，大家積極 提問，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉 。 作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，培養(yǎng)合格的人才。 心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能 產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。 一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。 39。 雖然，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題，建立心理咨詢室，全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。 相關(guān)：