【正文】 容易滿足于現(xiàn)狀。在走優(yōu)秀教師的精業(yè) 階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。但主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)見面家訪較少 ,這樣不利于學(xué)校家長(zhǎng)的溝通 。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)缺乏耐心。針對(duì) 教師法 和 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下： 一、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問(wèn)題： ，盡管我能夠一貫按國(guó)家教育方針，依法執(zhí)教，能夠自覺遵守教育法，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。針對(duì) 所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。 轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。 二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源 自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際認(rèn)真剖析自己： 一、存在的問(wèn)題 缺乏耐心，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，我容易心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。注重課堂教學(xué)效果。理論要強(qiáng)。 愛心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立。 在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。特別是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名教師而感到自卑。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們?nèi)鄙俸芏嗟年P(guān)愛。 二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是 : 現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)不夠深入。理想信念不動(dòng)搖 。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納教訓(xùn)。在學(xué)校教育中，教 師是 “ 人師 ” ，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。 愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng) 意見和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。理論學(xué)習(xí)要加強(qiáng)。注重課堂教學(xué)效果。 師德師風(fēng)自我剖析材料 篇 3 通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教 育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。 ，是促進(jìn)教育合力的形成，在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持 “ 敬業(yè) —— 愛業(yè) —— 精業(yè) ” 這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線。 缺乏對(duì)優(yōu)秀教 師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉 放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。 我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響 。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用性人材。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專 。我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。 二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是 : 現(xiàn)代 教育理論 、 政策法規(guī) 學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。思想上清醒、堅(jiān)定 。 轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。 我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒(méi)有察覺或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建 議，解決好自己的師德問(wèn)題。 其次 ,以身作則 ,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。創(chuàng)新一直是一個(gè)很重要的概念 ,但我在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上花的功夫和時(shí)間不夠 ,這一點(diǎn)也需要反思 . 樹立良好的師風(fēng)需要不斷的努力，希望能借這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的東風(fēng)， “ 立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能 ” ，我能改 正自身的不足 ,使自己的師德能更上一層 ! 師德師風(fēng)自我剖析材料相關(guān)：