【正文】 重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法： 理清文章思路和結(jié)構(gòu)。 (二 ) 在讀完這篇文章后，同學(xué)們對 “ 苦難 ” 及 “ 人生 ” 又有什么新的感悟呢 ?我們到底是為什么而活 ?怎樣的活 ? (三 ) 回家時觀察父母的言行舉止，用心靈解讀父母的愛。于是她只默默地承受，用無私的母愛包容著餓兒子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。開始， 史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入。 明確：通過對比突出母愛的偉大，突出了母親苦難的命運(yùn)，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。 文章是如何來寫母親的形象的 ?為什么這樣寫 ?文中幾次出現(xiàn) “ 現(xiàn)在我才想到 ” 、 “ 許多年以后我才漸漸聽出 ” 之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情 ?這樣寫有什么好處 ? 明確：并不是直接表現(xiàn)，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。對比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐。正是在這種情況下，那座古老的荒蕪而不衰敗的地壇最終成為作者的精神家園 ! 四、課下作業(yè)： 閱讀《我與地壇》 (讀本 )全文。 ⑦ 如何理解地壇和作者之間的關(guān)系 ?(最后總結(jié) ) 明確：地壇已成為作者的精神家園。 ②“ 這時候想必我是該來了 ” ， “ 這時候 ” 指什么時候 ?為什么說這時候才是我該來的時候 ? 明確： “ 這時候 ” 指 “ 十五年前的一個下午， ?? 太陽 ??” 地壇 “ 剝蝕 ?? 淡褪 ?? 坍圮 ??老柏樹 ?? 野草荒藤 ??” 的時候，也就是說地壇已褪去昔日的榮華顯耀，略顯滄桑，但這種滄桑恰恰是某種生命力的顯示， “ 老柏樹、野草荒藤 ” 正是暗示這種生命力的具體意象。 “ 我 ” 創(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享 “ 我 ” 的快樂。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運(yùn)的描摹。 二、新課推進(jìn)： (一 ) 關(guān)于作者： 史鐵生， 1951 年生于北京。 高中語文必修二《我與地壇》教案優(yōu)質(zhì)范文一 教學(xué)目標(biāo) ： 篩選信息 ,理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟的內(nèi)容。 陶冶學(xué)生性情，激發(fā)熱愛生活的感情，提高審美能力。 21 歲時，因腿疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。第 5 至 7 節(jié)，寫我在地壇的人生感悟。 小結(jié)：從內(nèi)容上看，前一部分，可稱為 “ 人與景觀 ” ， (我與地壇的故事 )。如果不是一個“ 沉靜的 ” 而是一個 “ 炫耀、浮夸 ” 的地壇在等待作者，那對于處在 “ 最狂妄年齡 ” 的作者意味著什么 ?(可提示學(xué)生逆向思考 ) ③“ 我一下子理解了它的意圖 ” ，這 “ 意圖 ” 指什么 ? 明確：生命的暗示 ④“ 理解了地壇的意圖 ” 的作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn) ? 明確：荒蕪并不衰敗。第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對 “ 生命 ” 對 “ 世界 ”( 世界本身也是生命 )的解讀。 精讀第二部分 7 段，概括母親的愛的特點(diǎn) ? (分組探討，結(jié)合自身體驗 ) 明確：母愛深沉而不張揚(yáng)，平凡得讓人熟視無睹。 從母親對待 “ 難題 ” 的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母 親 ? 明確：一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅忍的母親。也更自然。 母親伴隨了作者對生命思考，在最后一段有一句形象的表述 ? 明確：這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?？磥?，命運(yùn)的造就也就決定了角色的分配和承擔(dān)的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運(yùn)的重壓。兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經(jīng)不在了。并且一定程度上能有所分析評價，借鑒吸收。 課時安排： 一課時 (自讀課 )。 第二部分的開頭一句：當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。死是一件不必急于求 成的事。于是“ 眼前的一切變得不再那么可怕了 ” ，地壇陪伴他度過最艱難的歲月，在死生間進(jìn)行徹底的思考和痛苦的選擇，使 “ 我 ” 走出了陰影，坦然面對生活，擺脫了那頹廢、消極、殘廢自傷的心境，走出了人生的低谷。(細(xì)節(jié)： “ 曾經(jīng)有過 ?? ”) 由此可見，母親是一位 “ 疼愛 ” 而且能夠 “ 理解 ” 兒子的母親?；貓竽赣H，并不要很多，只是別讓等待太多，文中那一段 “ 文稿 ” 朗讀。 ” 但我想每個人不希望自己災(zāi)難降臨，所以我又想問同學(xué)們：你是如何看待 “ 苦難 ” 的 ?是如何看待生活中的挫折、坎坷的 ?作業(yè)：以 “ 感悟生活 ” 為話題，課后作文。 二、整體感知： 問題：課文兩個部分的內(nèi)容該如何概述呢 ? ：我與地壇的關(guān)系 ：對母親的追思，對母愛的理解。 (“ 園子 ” 荒蕪， “ 我 ” 殘疾 ) (3)地壇頑強(qiáng)的生命力給了 “ 我 ” 重新生活的勇氣，讓 “ 我 ” 領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。這實(shí)際是在回答前文怎樣活的問題 —— 外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活 著，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。到此時 “ 我 ” 已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對 “ 我 ” 來說有多么重要。當(dāng)然，人也不例外。