【正文】 豐 . 美國研究型大學(xué)本科教育改革透視 [J]. 高等教育研究， 2024， 5(1)： 卷的就直接寫 2024， (1)(本條為期刊雜志著錄格式 ) [3]譚丙煜 . 怎樣撰寫科學(xué)論文 [M]. 沈陽：遼寧人民出版社， .(本條為中文圖書著錄格式 ) [4]作者姓名 . 參考文獻(xiàn)題目 [D]. 南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)， 2024.(本條為碩士、博士論文著錄格式 ) [5]作者姓名 . 參考文獻(xiàn)題目 [N]. 人民日?qǐng)?bào)， 20240612(第幾版 ).(本條為報(bào)紙著錄格式 ) [6]作者姓名 . 電子文獻(xiàn)題名 [EB/OL].電子文獻(xiàn)的出處或可獲地址，發(fā)表或更新日期 . [7]作者姓名 . 參考文獻(xiàn)題目 [A].主編 . 論文集名 [C]. 出版地：出版單位，出版年 . 起 止頁碼 .(本條為論文集著錄格式 ) [8]外國作者姓名 (作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大寫，名縮寫，姓與名之間隔半格，作者之間用逗號(hào)隔開。參考其他文獻(xiàn)，包括引 用原文或參考、綜述、作者簡介 (小五號(hào)宋體，加黑 )：姓名 (出生年 )、性別，籍貫，職稱，最后學(xué)位或在讀學(xué)歷，研究方向。定稿時(shí)要注意糾正語病，刪減啰唆重復(fù)的語句和句子。 對(duì)家長和一線教師訪談，資料收集客觀、全面。 在項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)展中我們良好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成 員分工協(xié)作，大家齊心協(xié)力。日本一些學(xué)校實(shí)行教學(xué)參觀活動(dòng) ,隨時(shí)允許任何人 (不只限于家長 ,社區(qū)里的任何人都可以 )來校參觀教學(xué)活動(dòng)。作為一名教育學(xué)本科生我與本班同學(xué)們積極關(guān)注農(nóng)村小學(xué)家校合作的問題，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力搜集資料，開展研究，確立了 “ 農(nóng)村小學(xué)家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)踐對(duì)策 ” 為研究專題 項(xiàng)目成員基本情況 :我們團(tuán)隊(duì)人員共有 4 位同學(xué)，均為 2024 級(jí)教育學(xué)本科生。如何更好地加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作已被教育界所重視 ,并成為農(nóng)村學(xué)校改革的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今農(nóng)村教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。形質(zhì)兼?zhèn)?,尋求法律與制度保障， 將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作，拆除學(xué)校壁壘 ,使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)透明化。本課題案例研究，了解家長參與學(xué)校管理學(xué)生的程度，構(gòu)建學(xué)校、家長雙向、互動(dòng)管理學(xué)生模式，為民主管理學(xué)生提供借鑒，從而回歸學(xué)生主體性地位。目前我們小組正在整理資料，結(jié)項(xiàng)論文已發(fā)表。 我們主要采取口述了訪談方法進(jìn)行研究，同時(shí)我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學(xué)家長、一線教師獲得真實(shí)資料?？傊?，摘要應(yīng)寫得內(nèi)容充實(shí)，不要過分抽象或空洞無物，避免使用 “ 對(duì) ?? 具有 ?? 意義，價(jià)值 ” 等評(píng)價(jià)性用語，避免使用 “ 本文 ” 、 “ 筆者 ” 等第一人稱寫法。 標(biāo)題一 (四號(hào)黑體，居中，上下各空一行 ) 下接正文或二級(jí)標(biāo)題。 (1)作者簡介示例 作者簡介：周吳鄭 (1970)，男，遼寧大連人，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事化學(xué)工程與工藝等研究。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對(duì)研究電離層特性具有重要參考價(jià)值。斜向返回散射探測利用電離層對(duì)信號(hào)的折射與反射 ,能探測到大范圍的地物和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，能夠獲得由頻率和群路徑?jīng)Q定的返回散射回波能量 ,形成斜向返回散射能量圖。作為本次科研任務(wù)的負(fù)責(zé)人，劉祎需要從總體上把握、協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事宜，包括重大決策，人員調(diào)度，任務(wù)分配，資金管理等諸多方面，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力，使本團(tuán)隊(duì)能夠高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。首先我們利用電離層的 IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費(fèi)馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數(shù)值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進(jìn)一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。 我們利用電離層的 IRI模型計(jì)算得到電離層電子濃度分布圖 。我們獲知在短波波段，由于頻率較高 (電波波頻大于電離層高度上磁旋頻率 )，故在考慮波的折、反射時(shí)，可以不考慮磁場的影響，電離層可視為各向同性介質(zhì)。 其實(shí)，在項(xiàng)目剛開始時(shí)，很茫然，但我們?cè)跍?zhǔn)備這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識(shí)有哪些用途。對(duì)于射線路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因?yàn)檫@樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實(shí)現(xiàn)具體功能，并使用該程序來計(jì)算出我們需要的結(jié)果。 看了創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文還看了：