【正文】 到障礙物、不平路段、車流擁擠時(shí)會(huì)減速，我們的學(xué)習(xí)同樣需要 “ 緩行 ” 。激情已被消磨殆盡，學(xué)習(xí)效率下降，記憶力也大不如前。 無論在課堂上學(xué)生掌握的多好，沒有不斷地練習(xí)也是不行的，所以各家長要給孩子多買一些復(fù)習(xí)資料，特別是試卷，要求孩子不斷做練習(xí)，做完之后，先對(duì)答案，看對(duì)錯(cuò)。 三、我們?cè)谝恍﹩栴}上的做法和需要采取的措施 最主要的還是培養(yǎng)積極心態(tài)。你的孩子你明白，請(qǐng)問，除了督促孩子全力以赴、奮力拼搏以外，我們還有別的選擇嗎 ? 下面列第二組數(shù)字。 四是家長情況。 在第一次月考結(jié)束后，我們暫時(shí)，請(qǐng)您記住，是暫時(shí)，確立了四個(gè)梯次， xx是第一批次，全力備戰(zhàn) xx一中，這些同學(xué)暫時(shí)成績排在前 134名。 ④ 個(gè)別同學(xué)對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，個(gè)性較強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重。 三是學(xué)生情況。有的家長可能會(huì)認(rèn)為，我也聽見過我班的某一位家長說過這句話：我玩命掙錢，我家不缺錢，孩子足夠花了。人們的工作不再以體力勞動(dòng)為主，而是以智力、能力求生存。 在這里我有一句話要點(diǎn)明了：要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，家長的積極配合也起著非常重要的作用。在家里任性胡鬧 。不這樣處理就無法向其它學(xué)生交待，就無法向?qū)W校交待，就無法向其它家長交待。 要堅(jiān)決杜絕孩子進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，網(wǎng)上一次壞的影響可能會(huì)讓咱們多年的教育效果毀于一旦，付諸東流。 在九年級(jí)這個(gè)期間，一些家長總愛在孩子面前反復(fù)念叨 “ 你要加把勁啊 !” 、 “ 你一定要考好呀 !”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱，因?yàn)樵趯W(xué)校老師說的最多的就是這個(gè)，回到家了應(yīng)該注意避免。 ② 切忌制造緊張空氣。 這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導(dǎo)致功課沒長進(jìn)，身體也垮了。 (二 )認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn)，兩步走，三方面，四注意： 兩步走： 多與孩子交流 切不可認(rèn)為交流只是老師的事情，這一點(diǎn)在調(diào)查表上也提出來了，您也有必要騰出空來了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，幫孩子擬定合理的時(shí)間 表，并陪他 (她 )學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓他感到馬虎不得，感到再不認(rèn)真就說不過去。 四、給家長的建議： (一 )希望家長注意孩子的儀容儀表等行為?；蚴瞧綍r(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不及時(shí)去解決，喜歡與同學(xué)對(duì)答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，能力水平得不到提高。 第二類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，這些學(xué)生成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望。二是和家長們探討今后學(xué)生的教育問題，特別是畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，給大家一些建議。 (七 )不 嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不 人們常說再富不能富孩子。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。 教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。 (四 )要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。 愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家 。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。 三、希望家長們給予配合的幾個(gè)方面 學(xué)校教育的形式是群體性的，不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。 這部分學(xué)生主要表現(xiàn)為自己知道要好好學(xué)，但學(xué)習(xí)不得法。有這么好的條件，我相信我們班以后會(huì)取得更多更高的榮譽(yù)。九年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿五篇 為了讓家長與老師互相溝通交流，配合學(xué)校工作，通過家長會(huì)，老師告訴家長學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校的情況，可以讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)與身心是否健康。這些成績的取得，當(dāng)然得力于我們有一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)能力強(qiáng)的科任教師，有一些任勞任怨、積極上進(jìn)的班干部，得力于我們班級(jí)全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、榮辱與共。 。這已經(jīng)引起我們老師的高度重視，希望家長能夠配合教育。 這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。 這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。 時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化 ，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。 假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué) 生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推 給老師，是一種失職。 常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了 ?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。 各位家長， “ 十年樹木，百年樹人 ” ，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧 ! 謝謝大家 ! 九年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿 (二 ) 尊敬家長朋友們： 大家好 ! 首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，表示深深的感謝 !今天召開的家長會(huì)， 各位家長能按時(shí)到會(huì)，表現(xiàn)了各位家長對(duì)學(xué)校工作的支持，在此，我代表學(xué)校對(duì)大家表示感謝，同時(shí)對(duì)今天的家長會(huì)影響了各位的正常工作表示抱歉 ! 今天家長會(huì)的主題，一是和家長們匯報(bào)九年級(jí)半個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)基本情況。 二、學(xué)生情況：班級(jí)孩子大體分為四類： 第一類：平學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些孩子明年有沖 擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，我為這些孩子的家長自豪，你們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長給予更大的關(guān)心，不要給他們施加更大的壓力，因?yàn)樗麄冃睦锏膲毫σ呀?jīng)很大了?；虿蛔⒅貜氐着綍r(shí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目，而是老做無用功 。 ，五門課當(dāng)中有兩門甚至三門比較優(yōu)秀，剩下的一到兩門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，同時(shí)也希望各位家長能給予配合教育。 總之，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，對(duì)父母更是一種傷害，這是我們都不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許發(fā)生的。 生活上貼心照顧：思想高度緊張，精力高度集中，身體便容易虛弱。 其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不可能有 “ 質(zhì)的飛躍 ” ，因此，對(duì)家長來說，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告訴孩子： “ 只要盡到最大努力就行了 !” 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長 不要包辦代替，要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 ④ 切忌嘮叨。 杜絕上網(wǎng)。如果犯錯(cuò)次數(shù)累加太多，或情節(jié)惡劣性質(zhì)嚴(yán)重影響極壞的，交給家長和學(xué)校，在學(xué)校處理和家長教育之前不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。比如：孩子要錢比較可疑 。 大家都知道，九年級(jí)是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，更是一個(gè)爬坡的時(shí)期，很多孩子的命運(yùn)將在這學(xué)期的最后，也就是中考中被改寫。當(dāng)今社會(huì)科技高度發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的需要不再是靠數(shù)量取勝，而是以質(zhì)量謀發(fā)展 。唯有如此，只有他們通過努力成功了，才能真的海闊憑魚躍，天高任鳥飛，從而給自己，也給家人一個(gè)高質(zhì)量的人生。只要你的孩子沒在學(xué)習(xí)，只能說玩心戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)的要求，開始狀態(tài)不穩(wěn)定了，成績就要出問題。 ③ 少數(shù)同學(xué)雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績較差。 到現(xiàn)在為止，除了 xx2 人外，大部分 200名以內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)基本換了個(gè)遍，總是在 300名以內(nèi)穿插，甚至個(gè)別學(xué)生已經(jīng)退步到了 300以外，而一部分學(xué)生卻是迎頭進(jìn)步，比如 xx等，進(jìn)步勢(shì)頭很猛，已經(jīng)成為班里進(jìn)步最大的學(xué)生。為什么要這么劃分，一會(huì)兒我會(huì)解釋。這是第一批數(shù)字。其余的我沒有分類，因?yàn)槟壳暗闹饕?任務(wù)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。另外，為了學(xué)生提高成績，還要不間斷地進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練。腦袋里一團(tuán)漿糊，拿起書來好像什么都會(huì)，又好像什么都不會(huì)。煩躁的情緒就像彈起的皮球，對(duì)待消極的情緒，既來之則安之，對(duì)目前狀態(tài)接受了，心情就平和了。 關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。 正確認(rèn)識(shí)家庭教育的作用和地位。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對(duì)他們是理解尊重的。 要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。 學(xué)生成績的進(jìn)步，能力的提高，離不開老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長對(duì)子女的關(guān)心和教育。總之一句話，就是 “ 一切為了孩子 ” 。既是對(duì)初中階段的一個(gè)總結(jié)，又是為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì) “ 早戀 ” 、 “ 手機(jī)、零食 ” 等問題，堅(jiān)決杜絕。對(duì)思想有波動(dòng)的學(xué)生，通過談心，進(jìn)行及時(shí)的溝通和心理疏導(dǎo)，使其安心學(xué)習(xí)，穩(wěn)定班風(fēng)學(xué)風(fēng)，減少兩極分化。當(dāng)前我們的極個(gè)別初三學(xué)生中，上課不遵守紀(jì)律、回家不做作業(yè)以及不尊重老師等不良行為，對(duì)此，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分，以保證極大多數(shù)學(xué)生和家長的利益，希望各位家長能夠理解。 初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長的 期盼，也有來自于自身的考試焦慮。 ，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。 ，我把他們叫做嚴(yán)重殘疾。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點(diǎn)希望： 多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，把你的信任送給孩子。家長有時(shí)不懂，不了解這個(gè)情況，他本來進(jìn)步了，需要得到你的肯定，你卻不問青紅皂白， 給孩子一頓批評(píng)。所以，我一直認(rèn)為，幫助孩子調(diào)適心理， 比敦促他們做作業(yè)或輔導(dǎo)他們要重要得多。 剩余的 100天不準(zhǔn)上網(wǎng)，不能放縱，監(jiān)督孩子雙休日學(xué)習(xí)。也不要經(jīng)常問孩子的成績， 否則就會(huì)給孩子加壓。當(dāng)一個(gè)孩子反復(fù)遭遇失敗的打擊后，這個(gè)孩子就成了 “ 差生 ” 。 中考時(shí)選擇適合自己的學(xué)校，才能使學(xué)生自己發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，不要規(guī)定孩子考上什么中學(xué)。這種不穩(wěn)定的心理狀況將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定著學(xué)生今后的人生道路。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型： ：這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。具體做法我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)對(duì)策： (一 )穩(wěn)定學(xué)生情緒。要經(jīng)常向?qū)W生分析 “ 平時(shí)似考 試，考試似平時(shí) ” 的辯證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過度神秘中引出來，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)