暑假社會調(diào)查報告范文(更新版)
【正文】 。 第一、想群眾之所想，急群眾之所急，真心真意為人民辦事。 首先，利用村里山地多的特點搞了果樹種植：山下葡萄，山腰蘋果，山頂種山楂。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。 實踐體會： 第一，從事教學工作需要 “ 專 (鉆 )心 ” ：我為這次實踐的順利 進行，我投入了大量的精力準備。 第三階段， “ 超前學習 ” 階段 (耗時二 周 )：即對第三冊內(nèi)容作一些預習。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。 然而，該生卻在 “ 實際應用題 ” 方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。 實踐過程： 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。 實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解 。 而在 “ 拼音 ” 方面，對于 “ 字母的識記 ” ，據(jù)我觀察，該生屬于 “ 場依存型 ” —— 借用心理學的一個術(shù)語。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取 “ 條件 ” 或 “ 問題 ” 讓其補充完整再解答。最終，該生在做 “ 為字注音 ”“ 看拼音，寫詞語 ” 這類型習題是都有了很高的正確率。基本達到了預想效果。 另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。 98 年春，村里通過全民選舉選出了自己的領導班子，他們也不負眾望使山村在幾年里便換新顏。蘆筍種植基地 蘆筍是一種高營養(yǎng)蔬菜，充分利用其抗旱、喜光的特點在山坡上大
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