【正文】 結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。 向同行學習：三人行必有我?guī)熝伞? 勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一 個反思型教師。 充分利用網絡資源，如： 、連云港教育博客等與培育站的導師、教育專家以及學友們保持聯(lián)系，大膽向他們請教，多交流學習；積極參加每周五晚上 7： 00 到 8： 00 的在線研討活動，和學員老師在群里進行教學教研活動。作為研修團的一員，我將借助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習；要求自己每次學習后寫出心得，聽課反思，將所學的教育教學思想予以吸納并內化，作為自己前行的航標燈。以課題研究為載體，深入研究課堂教學，在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高教育 教學能力。為使我們小學語文 10 坊的全體成員在名師的引領和指導下，不斷提高自己的 教育教學研究水平，為此特制定小學語文 10 坊研修計劃如下： 一、指導思想： 以參加工作坊為契機，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務水平，爭做研究型、創(chuàng)新型教師；以本坊研修主題為主要載體，進行積極探索，在工作坊 “ 自主研修、專家引領、同伴互助、反思實踐 ” 的教師個人專業(yè)成長模式中更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。 鼓勵教師每人訂 閱報刊，平時通讀教學研究刊物，及時了解語教學動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。 繼續(xù)深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；讓學生會在生活中學語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。改善他們學習情況，提高學習成績 。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。教師應因勢利導，讓學生對問習題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問習題進行辯論。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。導讀預習積累運用和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。課堂上 大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。關注學困生。 三：催促和配合各科教師進行教育教學，為各科教師提供的聽課狀態(tài)。優(yōu)點：學生年齡小，對教師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。每位教師要結合學段特點，多組織語文實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。同時也要重視發(fā)揮非骨干教師在語文教學中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校及市級先進教研組。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。 組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。 積極開展教學研究活動，提高教研水平 (1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。此外，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。 開展豐富的朗讀、背誦、語文基礎競賽等活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生學習積極性與語文能力的提高。 二、工作重點 健全同課異構課堂教學研究為中心的教研，立足校情開展教研活動。 (1)教研組活動 ：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。 (5)討論交流：如何指導學生考前復習、如何考試，提高教育質量。 課 堂上堅持 “ 精講、互動、高效 ” 的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。 重視學科帶頭人培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。 本學期，我們要注重加強學生語文實踐活動。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問習題：孩子的年齡構造偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。 五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。生字用圓括號，多音字用方括號。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐 富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。此外，注意學科間的整合。 ⑷ 充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展 。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文（尤其是說話、寫話、作文）的興趣；為學生提供豐富多彩的情景；給學生留有想象與思考的空間；提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。 抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞 “ 新課程標準 ” 中的 “ 減負 ” 、 “ 素質教育 ” 、“ 創(chuàng)新教育 ” 等熱點問題，結合語教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。 小學語文個人研修計劃表【篇 7】 作為一名普通的小學語文教師，能夠成為小學語文 10 坊的坊主，我感覺萬分榮幸且任重而道遠，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，借助工作坊這一平臺不斷地拓展知識視野，更新教育理念；反思自己的教學實踐才能不斷成長。 2．在名師引領、同伴互助的學習方式中，向名師學習、互幫互學，借助眾人的智慧提升自己的素質。在兩年的研修時間里，積極認真地參加每一次的研修活動，并做好筆記，認真反思；并根據(jù)研修站的研修方案，制定一份切實可行的研修計劃，并認真執(zhí)行！ （二）認真學習，潛心中內化 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。 跟隨導師的腳步，認真吸取各方面的 .經驗，在學 習中成長，并積極完成與培育站簽訂的協(xié)議內容；認真完成 “ 領雁計劃 ” 的考核任務。 一、研修目標： 博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。向誰學習呢？ 向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。 學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。 三、研修內容： （一）積極參加教師集體學習活動。 ，并形成書面材 料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。 小學語文個人研修計劃表【篇 11】 12 月中旬，國培計劃 —— 海南省中小學骨干教師小學語文要在網上遠程培訓，這次卻是唯一一次國培計劃。 三、反思 —— 尋找提升新途徑 每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪搏客日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。 二、教育教學現(xiàn)狀 不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。 三、研修內容 按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習 。隨時上傳，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果、力求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文。 目的：使教師的課堂察覺與分析能力的發(fā)展可視化。 小學語文個人研修計劃表【篇 14】 為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠的研修計劃。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學 生歡迎的老師。 四、具體內容安排： 九月份： 將所學理論運用于實踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課 。 完成學習小結，即作業(yè)二。 多多進入網絡論壇，主動交流。在課堂教學中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學生，激發(fā)學生閱讀文本的興趣；注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習慣；注重課前三分鐘演講以及讀寫結合教學；鐘情于古詩文教學，比較注重傳統(tǒng)文化的傳承；能夠堅持應試教育與素質教育相結合，注重培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。大多數(shù)家長在孩子的物質生活方面比較嬌慣，對孩子的學習重視得不夠，沒有良好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書，導致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網絡游戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了。 3．立 足常規(guī)教學。 撰寫經驗 撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。 三、研修措施 20 分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。 ，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。 (1) 堅持不懈地學。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天 —— 在反思中揚長 。過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。根據(jù)學校制定的研修規(guī)劃，結合我本人的教學實際，在本學年我的校本研修目標和內容是： 以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)業(yè)務素質提升為目標，以進行課題研修為載體，認真參加素質培訓，采用集中研修、分散自學，集中討論、教后反思等形式在 “ 新理念、新課程、新技術和師德教育，遠程教育培訓 ” 等方面全面提升