【正文】 學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理健康知識(shí)宣傳欄，普及心理健康知識(shí)?！?心語(yǔ)贈(zèng)言 ” 要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作，總之，是能 以 “ 美 ” 和 “ 愛(ài) ” 來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的 “ 珍藏品 ” 。這種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形成更具寓 “ 教 ”于樂(lè)的作用。 心育小報(bào) 心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的 “ 手抄報(bào) ” ，班級(jí)中可以有一份或多份，也可以在班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)中開(kāi)辟出專欄?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測(cè)等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。 “ 心理熱線 ” 較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。建設(shè)良好的 .班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。 優(yōu)化班級(jí)管理 優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，以班主任為主開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教育，科學(xué)文化知識(shí)技能教 育，心理健康教育整合成為一種 “ 三合一 ” 的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng)，結(jié)合全面和個(gè)別育人教育的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。 二、具體措施 1．繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。 三、主要內(nèi)容： 小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。 被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。 班會(huì)準(zhǔn)備： 調(diào)查問(wèn)卷、課件制作 開(kāi)展方法： 討論法，說(shuō)說(shuō)、議議。 開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業(yè)技能培訓(xùn)，并下校開(kāi)展教職員工全員參加的心理知識(shí)專題培訓(xùn)。 初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，正確認(rèn)識(shí)、勇敢面對(duì)青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制情緒，抑制沖動(dòng)行為；客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)有效溝通；適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。 二、目的意義 心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會(huì)的精神基石。 通過(guò)各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。 (二 )通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解成功的秘訣來(lái)源于興趣的推動(dòng)。專心有竅門 。 小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、活動(dòng)主題： 陽(yáng)光心靈，快樂(lè)成長(zhǎng) 三、活動(dòng)口號(hào)： “ 我健康，我快樂(lè) ” 四、活動(dòng)目的： 面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。太好了，雨中的景色特別美 ??) 兩種想法對(duì)我們有什么影響呢 ? 講故事。 生述：我的學(xué)習(xí)成績(jī) 1— 5 年級(jí)一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎 ?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢 ? 同學(xué)討論。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )談話導(dǎo)入 同學(xué)們， 在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的 `感覺(jué)呢 ?(溫暖、舒適 )是的，在寒冷的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。 活動(dòng)時(shí)間： 4 課時(shí) 第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音 活動(dòng)目的： 通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。 學(xué)校心理健康工作方案【篇 1】 指導(dǎo)思想： 為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí)，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。 第三課時(shí)送上一縷陽(yáng)光 活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。 (三 )、小組活動(dòng) 同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫(xiě)上一句贊語(yǔ) 。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出困擾，請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。太好了，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來(lái)清新的空氣了 。通過(guò)本次活動(dòng)，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營(yíng)造 “ 人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康 ” 的 `良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛 深入地開(kāi)展。 八、活動(dòng)內(nèi)容： 一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí) 內(nèi)容包括 。我的興趣展覽 。 三、教學(xué)主要內(nèi)容： (一 )通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是一個(gè)人認(rèn)識(shí)自我的重要途徑之一。 (八 )通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解困難不可怕，可怕的是面對(duì)困難失去了斗志和勇氣 ! 四、教學(xué)措施： 教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教育具體工作。 小學(xué)中高段（ 4— 6 年級(jí)）：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心 ，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。 加強(qiáng)師資培訓(xùn)。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫(kù)，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長(zhǎng)期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué)、有異常舉動(dòng)等學(xué)生。 班會(huì)目的： 經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。 “ 煲電話粥 ” 除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張 如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。 二、具體目標(biāo)： 面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 根據(jù)心理健康教育的 “ 主體性、發(fā)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性 ” 等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整 合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實(shí)施心理健康教育。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無(wú)形的、激活的。 “ 心理熱線 ” 要不斷延伸、暢通，成為 “ 寬帶網(wǎng) ” ，它由師生雙方或班主任 ―― 學(xué)生 ―― 家長(zhǎng)三方建起連心的紐帶，通過(guò) “ 心理聯(lián)系卡 ” 、家庭走訪、家長(zhǎng)來(lái)校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn)，更重于加深理解，求取共識(shí)。同時(shí)，還可以或教師參與其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由教師演學(xué)生看。要選準(zhǔn)火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震動(dòng)。 （二）開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。 三、具體工作安排： 就咨詢個(gè)案與部分家長(zhǎng)溝通。 學(xué)校心理健康工作方案【篇 9】 開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。 社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的 `改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。 我們應(yīng)積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。心理咨詢室將會(huì)以沙龍、個(gè)案討論、教研活動(dòng)等形式對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。 （ 3）在班級(jí)設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁。我校的省級(jí)重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開(kāi)展，主要是實(shí)證研究。 利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的 `健全發(fā)展。 對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。 5）以 “ 點(diǎn) ” 帶 “ 面 ” ，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。 高年級(jí)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難 的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。 六年級(jí)開(kāi)設(shè)常規(guī)課程：將 “ 心理健康 ” 列入課程表，積極發(fā)揮課堂主渠道作用。 做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。 三、小學(xué)生自我心理健康教育： 培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。 在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育比賽、文藝活動(dòng)等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛(ài)好。家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作。 三、研究目標(biāo) 學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過(guò)心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。 （ 2）舉行 “ 心理輔導(dǎo)活動(dòng)研討課 ” 、 “ 心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀摩課 ” ，探討心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施模式。 （ 3）提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新。每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生 發(fā)放 “ 學(xué)生心理成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表 ” ，實(shí)施學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 （ 3）開(kāi)辟校報(bào) “ 心理導(dǎo)航 ” 專版，設(shè) “ 特色教育 ” 、 “ 青蘋(píng)果 ” 、 “ 點(diǎn)金術(shù) ”