【正文】 考；主題閱讀的培訓(xùn)，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。 夢飛翔基金組織的進階種子老師培訓(xùn)，這是一次高標準、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三天的培訓(xùn)時間雖短，卻讓我們收獲了感動、收獲了快樂，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。在教學(xué)中，常用鼓勵性的語言 “ 你真聰明、真能干 ” 、 “ 你說得太棒了 ” 、 “ 這朵小紅花是你的 ” 來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是 讓我耳目一新。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為 自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理 論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。你優(yōu)秀，我敬仰，你出色，我贊揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。這時我明白北京的廣告牌上寫的：學(xué)習(xí)是一種信仰！個人簡歷我們需要不斷的學(xué)習(xí)。 從體育人到教育者 從小從事體育，一直以體育人 自稱。這一切讓我深感責(zé)任重大，教育無小事。 從名大學(xué)到名初中 我畢業(yè) 于北京體育大學(xué)，一所全國最好的體育大學(xué)，邁進校門我自豪，邁出校門我驕傲。但從成都七中校長劉國偉《成都七中辦學(xué)思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長，李笑非校長的講話中，我不僅僅是教授學(xué)生技能和動作，我更要做的是育人，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先為老師提供一個健康的環(huán)境，我沒有看到在那個學(xué)校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無保留的說出自己的見解和看法，有時候爭的面紅耳赤，但那確實一種快樂的爭論。在教育中，要有一種愛，真誠的去愛學(xué)生，對于我即將的工 作，我要作為一個大哥哥去關(guān)愛我的學(xué)生，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。 通過遠程研修，我增長了見識 遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些 老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。 “ 我的教 師專業(yè)成長和師愛主張 ” 、 “ 做個幸福的老師 ” 、 “ 信息技術(shù)與未來教育 ” 等活動大開了我的眼界； “ 教學(xué)實踐 ” 、 “ 教學(xué)觀摩評課 ” 、 “ 與名師互動 ” 等豐富多彩的活動讓我們增長了見識； “ 先學(xué)后教的模式研究及實踐思考 ” 、 “ 學(xué)習(xí)與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用 ” 等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。 四、感受幸福生活 幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同 “ 幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受 ” 這種說法。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。 第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個開端，這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。 三天的培訓(xùn)中，我始終是快樂的。接下來，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力！ 培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見備課不見人，可以暢所欲言。 我們應(yīng)該怎樣來進行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。就學(xué)校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關(guān)實施工作納入了學(xué)校的行事議程。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。教師是榜樣。所謂 良師益友 ，強調(diào)教師和學(xué)生要 交心 ，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友、輔導(dǎo)者。其鼓勵要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵要理性地認識社會、認識的主角，以往學(xué)生時期那種趨向 “ 感性 ” 或者說是 “ 浪漫 ” 的生活。